શિક્ષક - માનનીય પ્રધાનમંત્રી સાહેબ, નમો નમઃ અહમ આશા રાની 12 હાઈસ્કૂલ, ચંદન કહારી બોકારો ઝારખંડ તઃ (સંસ્કૃતમાં)

સર, એક સંસ્કૃત શિક્ષક હોવાને કારણે, બાળકોને ભારતની સંસ્કૃતિથી વાકેફ કરવાનું મારું સપનું હતું જે તેમને આપણા તમામ મૂલ્યોની સમજ આપે છે જેના દ્વારા આપણે આપણા મૂલ્યો અને જીવનના આદર્શો નક્કી કરીએ છીએ. આ ઉદ્દેશ્યને ધ્યાનમાં રાખીને મેં સંસ્કૃત પ્રત્યે બાળકોની રુચિ પેદા કરી અને તેને નૈતિક શિક્ષણનો આધાર બનાવ્યો અને વિવિધ શ્લોકો દ્વારા બાળકોને જીવનમૂલ્યો શીખવવાનો પ્રયાસ કર્યો.

પ્રધાનમંત્રી - શું તમે ક્યારેય વિચાર્યું હતું કે જ્યારે તમે તેમને સંસ્કૃત ભાષા તરફ આકર્ષ્યા હતા? તેના દ્વારા તે તેઓને જ્ઞાનના ભંડાર તરફ લઈ જાય છે. આપણા દેશમાં આ શીખવવામાં આવે છે. શું આ બાળકોએ ક્યારેય વૈદિક ગણિત શું છે તે શીખ્યા છે? તો સંસ્કૃત શિક્ષક હોવાને કારણે અથવા તમારા શિક્ષકોના ઓરડામાંના શિક્ષકો વચ્ચે, વૈદિક ગણિત શું છે? ક્યારેક ચર્ચા તો થઈ જ હશે.

શિક્ષક - ના સાહેબ, આ બાબત મેં ખુદ.

પ્રધાનમંત્રી - એવું ન થયું, તમે ક્યારેક પ્રયાસ કરો, તેથી શું થશે, કદાચ તમારા બધાને પણ ઉપયોગી થઈ શકે. ઓનલાઈન વૈદિક ગણિતના વર્ગો પણ ચલાવવામાં આવે છે. યુકેમાં તો કેટલીક જગ્યાએ વૈદિક ગણિત પહેલેથી જ અભ્યાસક્રમમાં છે. ગણિતમાં રસ ન ધરાવતા બાળકો જો આમાં થોડું પણ જુએ તો તેમને લાગશે કે આ જાદુ છે. અચાનક તેમને શીખવાનું મન થાય છે. તો તેઓ સંસ્કૃતથી આપણા દેશના જેટલા પણ વિષય છે, તેને તેમાંથી કંઈક તો પરિચિત કરાવવાનું એવો તમે પ્રયત્ન કરો તો.

શિક્ષક: મને લાગે છે કે તમે મને કહ્યું તે ખૂબ સારું છે સાહેબ, હું જઈને કહીશ.

પ્રધાનમંત્રી: ચાલો ખુબ શુભકામનાઓ છે તમને.

શિક્ષક - આભાર.

શિક્ષક - આદરણીય પ્રધાનમંત્રી સાહેબ. હું મહારાષ્ટ્રના કોલ્હાપુરનો છું, તે જ જિલ્લામાંથી છું જ્યાં રાજર્ષિ શાહુજીનું જન્મસ્થળ છે.

પ્રધાનમંત્રીઃ અહીં આવ્યા પછી તમારું ગળું ખરાબ થયું કે, આવું જ છે.

શિક્ષકઃ ના સર, અવાજ આવો જ છે.

પ્રધાનમંત્રી - અચ્છા, અવાજ જ આવો છે.

શિક્ષક - હા, હું મહારાષ્ટ્રના કોલ્હાપુરનો છું. હું સામલાવિયા શાળામાં કલા શિક્ષક છું. કોલ્હાપુર રાજર્ષિ શાહુનું જન્મસ્થળ છે.

પ્રધાનમંત્રી - એટલે કળામાં શું?

શિક્ષક – કળામાં હું ચિત્ર, નૃત્ય, નાટક, સંગીત, ગાયન અને હસ્તકલા શીખવું છું.

પ્રધાનમંત્રી: તે તો દેખાય છે.

શિક્ષક – આમ તો સામાન્ય રીતે એવું બને છે કે બોલિવૂડ અથવા હિન્દી ફિલ્મોના વર્જિન્સ દરેક જગ્યાએ આવે છે, તેથી મારી શાળામાં, હું 23 વર્ષથી ત્યાં છું ત્યારથી, મેં તેમને આપણી ભારતીય સંસ્કૃતિ અને લોકનૃત્યો અને આપણા શાસ્ત્રીય નૃત્યો વિશે શીખવ્યું છે એ જ આધાર પર. મેં શિવ તાંડવ સ્તોત્ર કર્યું છે. અને તે પણ મોટી સંખ્યામાં, 300-300, 200 છોકરાઓ સાથે, જેના માટે વિશ્વ રેન્કિંગ પણ બનાવવામાં આવ્યું છે. મેં છત્રપતિ શિવાજી મહારાજનું જીવનચરિત્ર પણ કર્યું છે, તે પણ વિશ્વવ્યવસ્થામાં સામેલ હતું અને મેં શિવ તાંડવ કર્યું છે, મેં દેવીની હનુમાન ચાલીસા કરી છે, મેં દેવીનું સ્વરૂપ જોયું છે, તેથી આ બધી રીતે હું હું મારા ડાન્સને કારણે પ્રખ્યાત છું.

પ્રધાનમંત્રી: ના, તમે તે કરી રહ્યા હોવ.

શિક્ષક - હું જાતે કરું છું અને મારા બાળકો પણ કરે છે.

પ્રધાનમંત્રી - ના, તેમણે તે કરવું જ જોઈએ. પરંતુ વિદ્યાર્થીઓ જેમના માટે તમારું જીવન મૂલ્યવાન છે. તમે તેમના માટે શું કરશો?

શિક્ષક: આવું જ બધા કરે છે, સાહેબ!

પ્રધાનમંત્રી - તે શું કરે છે?

શિક્ષકો - 300-300, 400 બાળકો નૃત્યની શોધમાં કામ કરે છે. અને માત્ર મારી શાળાના બાળકો જ નહીં. મારી આસપાસ સ્લમ વિસ્તાર છે, કેટલાક સેક્સ વર્કરના બાળકો છે, કેટલાક વ્હીલ ચેરવાળા બાળકો છે, હું તેમને ગેસ્ટ આર્ટિસ્ટ તરીકે પણ લઉં છું.

પ્રધાનમંત્રી - પણ એ બાળકોને આજે સિનેમાના ગીતો ગમતા જ હશે.

શિક્ષક: હા સાહેબ, પણ હું તેમને કહું છું કે લોકનૃત્યનો સાર શું છે અને હું ભાગ્યશાળી છું કે બાળકો મને સાંભળે છે.

પ્રધાનમંત્રી – સાંભળે છે

શિક્ષક - હા, હું આ બધું 10 વર્ષથી કરી રહ્યો છું.

પ્રધાનમંત્રીઃ જો બાળક હવે શિક્ષકની વાત નહીં સાંભળે તો ક્યાં જશે? તમે કેટલા વર્ષોથી કરી રહ્યા છો?

શિક્ષક - મને 30 વર્ષ થયા સર.

પ્રધાનમંત્રી: જ્યારે તમે બાળકને શીખવો છો, ત્યારે તમારે નૃત્ય દ્વારા કળા શીખવી જ જોઈએ, પરંતુ શું તમે તેના દ્વારા કોઈ સંદેશ આપો છો? તમે શું આપો છો?

શિક્ષક: હા, હું તેમને સામાજિક સંદેશાઓ પર બનાવું છું. ઉદાહરણ તરીકે, મેં ડ્રંક એન્ડ ડ્રાઇવ માટે એક ડાન્સ ડ્રામાનું મંચન કર્યું હતું, જે મેં આખા શહેરમાં ભજવ્યું હતું. પાથ ડ્રામા તરીકે. તરત જ મેં બીજી વાર કહ્યું કે સ્પર્શ નામની શોર્ટ ફિલ્મ બની છે. જેની સમગ્ર ટેકનિકલ ટીમ મારા વિદ્યાર્થીઓની હતી.

પ્રધાનમંત્રી - તો તમે લોકો આ બે-ત્રણ દિવસથી દરેક જગ્યાએ ફરતા હશો, તમે લોકો થાકી ગયા હશો. ક્યારેક તેના ઘરે, ક્યારેક તે ઘરે, ક્યારેક તેના ઘરે આવું થતું. તો શું તમે લોકોએ તેની સાથે કોઈ ખાસ ઓળખાણ કરી હતી? કોઈએ લાભ લીધો કે નહીં?

શિક્ષક- હા સાહેબ, આવા ઘણા લોકો છે, મોટાભાગે ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવનારા, તેઓએ કહ્યું કે સાહેબ, અમે તમને બોલાવીએ તો તમે અમારી કોલેજમાં આવશો.

પ્રધાનમંત્રી - મતલબ કે તમે ભવિષ્ય નક્કી કરી લીધું છે. મતલબ કે તમે વ્યવસાયિક રીતે પણ પ્રોગ્રામ કરો છો.

શિક્ષક: હું પણ તે વ્યવસાયિક રીતે કરું છું પરંતુ તેના

પ્રધાનમંત્રી - તો પછી તમારી પાસે ખૂબ મોટું બજાર છે.

શિક્ષક: ના સાહેબ, હું જે પણ કામ વ્યવસાયિક રીતે કરું છું તેના વિશે હું તમને એક વાત કહેવા માંગુ છું. મેં ફિલ્મો માટે કોરિયોગ્રાફ કર્યું છે પરંતુ મેં 11 અનાથ બાળકોને દત્તક લીધા છે. હું તેમના માટે વ્યવસાયિક રીતે કામ કરું છું.

પ્રધાનમંત્રી: તમે તેમના માટે શું કામ કરો છો?

શિક્ષક - તે એક અનાથાશ્રમમાં હતો અને તેના માટે કળા હતી...તેથી અનાથાશ્રમની એક પહેલ છે કે તેને 10મા પછી ITIમાં મૂકવો. તેથી જ્યારે મેં તે ધારણાને તોડવાનો પ્રયાસ કર્યો, ત્યારે તેઓએ કહ્યું ના, અમે આને મંજૂરી આપતા નથી. તેથી હું તેમને બહાર લઈ ગયો, એક રૂમમાં રાખ્યો. જેમ જેમ બાળકો મોટા થતા ગયા તેમ તેમ તેઓ ત્યાં આવતા ગયા. તેમના શિક્ષણમાંથી, તેમાંથી બે કળા શિક્ષક તરીકે કાર્યરત છે. ત્યાં બે લોકો છે જે ડાન્સ ટીચર બન્યા અને સરકારી શાળામાં જોડાયા. એટલે કે CBSE.

પ્રધાનમંત્રી - તો તમે કરો છો આ એક મહાન કાર્ય છે. અંતે અમે તમને જણાવીશું કે આ કેવી રીતે થયું. તમારા મનમાં એ બાળકો પ્રત્યે સહાનુભૂતિ જગાડવી એ એક મોટું કામ છે અને જો કોઈ તેમને છોડી ગયું હોય તો હું તેમને નહીં છોડું અને તમે તેમને દત્તક લીધા છે, તમે ઘણું કામ કર્યું છે.

શિક્ષક- સાહેબ, આ બાબત મારા જીવન સાથે જોડાયેલી છે. હું પોતે અનાથાશ્રમમાંથી છું. તેથી જ મને લાગે છે કે જો મને તે ન મળ્યું તો મારી પાસે કંઈ નહોતું અને મેં જે એકઠું કર્યું છે તેમાંથી વંચિતો માટે જો હું કંઈક કરું તો તે મારું સૌથી મોટું સૌભાગ્ય છે.

પ્રધાનમંત્રી - સારું, તમે ફક્ત તમારી કળા જ જીવી નથી પરંતુ તમે મૂલ્યો સાથે તમારું જીવન જીવ્યું છે. આ બહુ મોટી વાત છે.

શિક્ષક - હા આભાર સર.

પ્રધાનમંત્રી - તો ખરેખર તમારું નામ સાગર છે.

શિક્ષક: હા સાહેબ, તમારા માટે શુભકામનાઓ, તમારી સાથે વાત કરીને મને આનંદ થયો.

પ્રધાનમંત્રી - ભાઈ ખૂબ ખૂબ અભિનંદન.

શિક્ષક - આભાર સર.

શિક્ષક - માનનીય પ્રધાનમંત્રી, નમસ્કાર.

પ્રધાનમંત્રી - નમસ્તે જી

શિક્ષક - હું ડૉ. અવિનશા શર્મા હરિયાણા શિક્ષણ વિભાગમાં અંગ્રેજી લેક્ચરર તરીકે કામ કરું છું. માનનીય, હરિયાણાના વંચિત સમાજના બાળકો. જેઓ એવી પૃષ્ઠભૂમિમાંથી આવે છે જ્યાં અંગ્રેજી ભાષા સાંભળવી અને સમજવી તેમના માટે થોડી મુશ્કેલ હોય છે. તેના માટે મેં લેબોરેટરી બનાવી છે. આ ભાષા પ્રયોગશાળા માત્ર અંગ્રેજી ભાષા માટે જ તૈયાર કરવામાં આવી નથી. બલ્કે તેમાં પ્રાદેશિક ભાષાઓ અને માતૃભાષા બંનેનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે. સર, નેશનલ એજ્યુકેશન પોલિસી 2020 બાળકોને આર્ટિફિશિયલ ઈન્ટેલિજન્સ અને મશીન લર્નિંગ દ્વારા ભણાવવાને પ્રોત્સાહન આપે છે. આ પાસાઓને ધ્યાનમાં રાખીને મેં આ ભાષા પ્રયોગશાળામાં આર્ટિફિશિયલ ઈન્ટેલિજન્સનો પણ સમાવેશ કર્યો છે. આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સનાં જનરેટિવ ટૂલ્સની જેમ સ્પીકોમેધર અને ટોકપલ છે. તેમના દ્વારા બાળક ભાષાનો સાચો ઉચ્ચાર શીખે છે અને સમજે છે. સાહેબ તમારી સાથે શેર કરતાં મને ખૂબ આનંદ થાય છે. કે મેં યુનેસ્કો, યુનિસેફ, ઈન્ડોનેશિયા અને ઉઝબેકિસ્તાન જેવા દેશોમાં મારા રાજ્યનું પ્રતિનિધિત્વ કર્યું અને તેની અસર મારા વર્ગ સુધી પહોંચી. આજે હરિયાણામાં એક સરકારી શાળા વૈશ્વિક વર્ગખંડ બની ગઈ છે અને તેના દ્વારા બાળકો ઈન્ડોનેશિયાની કોલંબિયા યુનિવર્સિટીમાં બેઠેલા પ્રોફેસરો અને વિદ્યાર્થીઓ સાથે તેમના અનુભવો શેર કરે છે અને શેર કરે છે.

પ્રધાનમંત્રી - શું તમે કેટલાક અનુભવો શેર કરી શકો છો, કે જેથી અન્ય લોકોને પણ જાણ થાય?

શિક્ષક - સર માઈક્રોસોફ્ટ સ્કાર્પથેન એક પ્રકારનો પ્રોગ્રામ છે જેનો મેં મારા બાળકોને પરિચય કરાવ્યો છે. જ્યારે બાળકો કોલંબિયા યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસરો સાથે વાતચીત કરે છે. તેમની સંસ્કૃતિ, તેમની ભાષા, તેઓ જે વસ્તુઓનો ઉપયોગ રોજિંદા જીવનમાં કરે છે, તેઓ જે રીતે તેમના શિક્ષણશાસ્ત્રને વધારે છે. અમારા બાળકો તે વસ્તુઓ શીખવા સક્ષમ છે. હું તમારી સાથે ખૂબ જ સુંદર અનુભવ શેર કરવા માંગુ છું. જ્યારે હું ઉઝબેકિસ્તાન ગયો હતો, ત્યારે મેં મારા બાળકો સાથે જે અનુભવો શેર કર્યા હતા તેનાથી તેઓને સમજાયું કે જેમ અંગ્રેજી તેમની શૈક્ષણિક ભાષા છે, તેમ ઉઝબેકિસ્તાનના લોકો તેમની માતૃભાષા ઉઝબેક બોલે છે. રશિયન તેમની સત્તાવાર ભાષા છે, રાષ્ટ્રીય ભાષા છે અને અંગ્રેજી તેમની શૈક્ષણિક ભાષા છે, તેથી તેઓ આ વિશ્વ સાથે જોડાયેલા અનુભવે છે. અંગ્રેજી હવે તેમના માટે અભ્યાસક્રમનો માત્ર એક ભાગ નથી. આ ભાષામાં તેમનો રસ વધવા લાગ્યો છે કારણ કે હવે એવું નથી કે માત્ર વિદેશમાં જ અંગ્રેજી બોલાય છે. અને આ તેમના માટે ખૂબ જ આરામદાયક છે. આ તેમના માટે એટલું જ પડકારજનક છે જેટલું આપણા ભારતીય બાળકો માટે હોઈ શકે છે.

પ્રધાનમંત્રી - ના, તમે બાળકોને દુનિયા બતાવી રહ્યા છો તે સારું છે, પરંતુ શું તમે દેશ પણ બતાવી રહ્યા છો?

શિક્ષક - ચોક્કસ સાહેબ.

પ્રધાનમંત્રી - તો આપણા દેશ વિશે કેટલીક એવી બાબતો જે તેમને અંગ્રેજી શીખવાનું મન કરશે.

શિક્ષક – સાહેબ, મેં આ પ્રયોગશાળામાં ભાષા કૌશલ્ય વિકાસ પર કામ કર્યું છે. તેથી અંગ્રેજી ભાષા અભ્યાસક્રમની ભાષા રહી છે. પરંતુ ભાષા કેવી રીતે શીખવામાં આવે છે? કારણ કે મારી પાસે આવતા બાળકો હરિયાણવી વાતાવરણના છે. જો હું રોહતકમાં બેઠેલા બાળક સાથે વાત કરું તો તે નોહમાં બેઠેલા બાળકથી સાવ અલગ ભાષામાં વાત કરે છે.

પ્રધાનમંત્રી - સારું, અમારા જેવા ઘરમાં, અમારી પાસે ટેલિફોન છે જે જૂના જમાનામાં રહેતો હતો.

શિક્ષક - હા સર.

પ્રધાનમંત્રી - બોક્સ તે ફોન છે. અને અમારા ઘરમાં ગરીબ પરિવારની કોઈ સ્ત્રી કામ માટે આવે છે. દરમિયાન બેલ વાગે છે અને તે ટેલિફોન ઉપાડે છે. જલદી તેણી તેને ઉપાડે છે તે હેલો કહે છે, તેણીએ તે કેવી રીતે શીખ્યું?

શિક્ષક: આ ભાષા કૌશલ્ય વિકાસ છે સર. ભાષા સાંભળવાથી અને વાપરવાથી આવે છે.

પ્રધાનમંત્રી – અને તેથી જ વાસ્તવમાં વાતચીત દ્વારા ભાષા ખૂબ જ ઝડપથી શીખી શકાય છે. મને યાદ છે કે હું ગુજરાતમાં હતો ત્યારે મહારાષ્ટ્રમાંથી એક પરિવાર નોકરી માટે મારી જગ્યાએ નડિયાદમાં આવ્યો હતો, તે પ્રોફેસર હતો. તેની વૃદ્ધ માતા તેની સાથે હતી. હવે આ સજ્જન આખો દિવસ શાળા-કોલેજોમાં જ રહેતા પણ છ મહિના પછી પણ ભાષામાં શૂન્ય જ રહ્યા. અને તેની માતા ભણેલી ન હતી. પણ તે ધનાધન ગુજરાતી બોલવા લાગ્યાં. તેથી એકવાર હું તેના ઘરે ખાવા માટે ગયો, મેં તેમને પૂછ્યું, તેણીએ કહ્યું ના, અમારા ઘરની નોકરાણીને બીજું કંઈ ખબર નથી, તેથી તેણે કહ્યું કે હું તે શીખી ગઈ. તે વાતચીત દ્વારા જાણવા મળે છે.

શિક્ષક - ચોક્કસ સાહેબ.

પ્રધાનમંત્રી – મને બરોબર યાદ છે કે જ્યારે હું નાનો હતો ત્યારે મારી શાળામાં જે શિક્ષકો હતા. તે થોડા કડક પણ હતા. અને કડકાઈ અમને થોડી પરેશાન કરતી હતી. પરંતુ તેમણે રાજાજીએ જે રામાયણ અને મહાભારત લખી છે. તો તેમાં રામાયણના ઘણી જ જાણીતી વાતનો દરેકને ખ્યાલ હોય જ. ત્યારે તેઓ ઘણો આગ્રહ કરતા હતા કે રાજાજીએ રામાયણ લખી છે તેને ધીમે ધીમે વાંચવાનું શરૂ કરો. વાર્તા જાણતા હતા પણ ભાષા જાણતા ન હતા. પરંતુ તેઓએ ખૂબ જ ઝડપથી સંકલન કર્યું. એક-બે શબ્દો સમજ્યા પછી પણ એવું લાગ્યું કે હા, તે માતા સીતા વિશે કંઈક ચર્ચા કરી રહ્યા છે.

શિક્ષક - ચોક્કસ સાહેબ.

પ્રધાનમંત્રી - ચાલો, ખૂબ સારું.

શિક્ષક - આભાર સર, આભાર.

પ્રધાનમંત્રી - હર હર મહાદેવ,

શિક્ષક - હર હર મહાદેવ,

પ્રધાનમંત્રી - કાશીના લોકો તેમના દિવસની શરૂઆત હર હર મહાદેવ સાથે કરે છે.

શિક્ષક- સર, આજે તમને મળીને મને ખૂબ આનંદ થયો. સર, હું કૃષિ વિજ્ઞાન સંસ્થાનમાં છોડના રોગો પર સંશોધન કરી રહ્યો છું અને તેમાં મારો સૌથી મોટો પ્રયાસ એ છે કે આપણે ટકાઉ ખેતી તરીકે વાત કરીએ છીએ. તેઓ હજુ ગ્રાઉન્ડ લેવલ પર યોગ્ય રીતે પહોંચ્યા નથી. તેથી, મારો પ્રયાસ ખેડૂતોને એવી ટેક્નોલોજી પ્રદાન કરવાનો છે જે સરળ હોય અને તેના અભૂતપૂર્વ પરિણામો ખેતરોમાં જોવા મળે. અને મને લાગે છે કે આ પ્રયાસમાં બાળકો, વિદ્યાર્થીઓ, મારી અને મહિલાઓની ભાગીદારી મહત્વપૂર્ણ છે. અને તેથી જ મારો પ્રયાસ છે કે હું વિદ્યાર્થીઓ સાથે ગામડાઓમાં જાઉં અને ખેડૂતોની સાથે મહિલાઓ પણ આગળ વધે તેવા પ્રયાસો કરું છું. જેથી આ નાની ટેકનિકો અમે વિકસાવી છે. આ દ્વારા અમે ટકાઉપણું તરફ પગલાં લઈએ છીએ. અને તેનો લાભ ખેડૂતોને પણ મળી રહ્યો છે.

પ્રધાનમંત્રી - તમે મને કંઈક કહી શકો, તમે શું કર્યું?

શિક્ષક – સાહેબ, અમે બીજ શુદ્ધિકરણની તરકીબ સંપૂર્ણ બનાવી લીધી છે. અમે કેટલાક સ્થાનિક જીવાણુઓની ઓળખ કરી છે. જ્યારે આપણે તેમાંથી બીજને શુદ્ધ કરીએ છીએ, જ્યારે મૂળ આવે છે, ત્યારે વડાઓ પહેલેથી જ વિકસિત મૂળ બની જાય છે. જે છોડને ખૂબ જ સ્વસ્થ બનાવે છે. તે છોડ રોગોથી ઓછો પીડાય છે કારણ કે મૂળ એટલા મજબૂત બને છે, તે છોડને અંદરથી જંતુઓ અને રોગો સામે લડવાની શક્તિ આપે છે.

પ્રધાનમંત્રી - તેઓ લેબમાં થયેલા કામ વિશે જણાવી રહ્યા છે. જમીન પર કેવી રીતે કરવું? લેબ ટુ લેન્ડ. જ્યારે તમે કહી રહ્યા છો કે તમે પોતે ખેડૂતો પાસે જઈ રહ્યા છો. તેઓ તે કેવી રીતે કરે છે અને તેઓ કેવી રીતે શરૂ કરે છે?

શિક્ષક- સાહેબ, અમે એક પાવડર ફોર્મ્યુલેશન બનાવ્યું છે અને અમે આ પાવડર ફોર્મ્યુલેશન ખેડૂતોને આપીએ છીએ અને તેમના બિયારણની સારવાર કરીએ છીએ અને અમે ઘણા વર્ષોથી આ પ્રયાસો સતત કરી રહ્યા છીએ. અને હવે અમે વારાણસીની આસપાસના 12 ગામોમાં આ કામ કર્યું છે અને જો મહિલાઓની સંખ્યા વિશે વાત કરીએ તો, હાલમાં ત્રણ હજારથી વધુ મહિલાઓ આ ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરી રહી છે.

પ્રધાનમંત્રી: નહીં તો શું આ લોકો જેઓ ખેડૂતો છે તે અન્ય કોઈ ખેડૂતને પણ તૈયાર કરી શકે છે?

શિક્ષક - ચોક્કસ સાહેબ, કારણ કે જ્યારે ખેડૂત પાવડર લેવા આવે છે, ત્યારે તે તેની સાથે અન્ય ચાર ખેડૂતો માટે લઈ જાય છે. અને આ એટલા માટે છે કારણ કે ખેડૂતો ઘણું શીખે છે અને મને ખુશી છે કે અમે તેમને જે શીખવ્યું છે તે ઘણા ગણા વધુ લોકોએ અપનાવ્યું છે. મારી પાસે હજુ સુધી સંપૂર્ણ નંબરો નથી.

પ્રધાનમંત્રી: કયા પાકને સૌથી વધુ અસર થઈ અને કયો?

શિક્ષક - શાકભાજી અને ઘઉં પર.

પ્રધાનમંત્રી – શાકભાજી અને ઘઉં, આ જે કુદરતી ખેતી છે તેના પર અમારું જોર વધુ છે. અને જેઓ પૃથ્વી માતાને બચાવવા માંગે છે. જે રીતે આપણા પૃથ્વી માતાના સ્વાસ્થ્યને કષ્ટ આપી રહ્યા છીએ તે અંગે તેઓ બધા ચિંતિત છે. તે માતાને બચાવવી ખૂબ જ જરૂરી બની ગઈ છે. અને તેના માટે કુદરતી ખેતી એ સારો ઉપાય જણાય છે. તે દિશામાં વૈજ્ઞાનિકોમાં કેટલીક ચર્ચા ચાલી રહી છે.

શિક્ષક: હા સાહેબ, પ્રયત્નો એ જ દિશામાં છે. પરંતુ સાહેબ, અમે ખેડૂતોને રસાયણોનો ઉપયોગ ન કરવા માટે સંપૂર્ણ રીતે સમજાવી શક્યા નથી. કારણ કે ખેડૂતોને ડર છે કે જો અમે રસાયણોનો ઉપયોગ નહીં કરીએ તો તેમના પાકને થોડું નુકસાન થશે.

પ્રધાનમંત્રી - કોઈ ઉકેલ આવી શકે છે. ધારો કે તેની પાસે ચાર વીઘા જમીન છે. તેથી 25 ટકા, તેનો ઉપયોગ 1 બીઘામાં કરો, જે તમે પરંપરાગત રીતે કરો છો તે ત્રણમાં કરો. એટલે કે, એક નાનો ભાગ લો, તે સમાન રીતે અલગથી કરો, પછી તે હિંમત મેળવશે. હા દોસ્ત, થોડું નુકશાન થશે, 10%, 20% થશે. પણ મારી ગાડી ચાલશે. આચાર્ય દેવવ્રત જી, જેઓ ગુજરાતના રાજ્યપાલ છે, ખૂબ જ સમર્પિત છે અને આ વિષયમાં ઘણું કામ કરે છે. જો તમે વેબસાઇટ પર જાઓ છો કારણ કે તમારી વચ્ચે એવા ઘણા લોકો છે જે ખેડૂત પૃષ્ઠભૂમિમાંથી હશે. તેથી તેમણે કુદરતી ખેતી માટે ઘણી વિગતો બનાવી. તમે અહીં જે LKM જોઈ રહ્યા છો તે સંપૂર્ણપણે કુદરતી ખેતીનો ઉપયોગ કરે છે. અહીં કોઈ રસાયણોની મંજૂરી નથી. આચાર્ય દેવવ્રતજીએ ખૂબ જ સરસ સૂત્ર વિકસાવ્યું. કોઈપણ તે કરી શકે છે. તેઓ ગૌમૂત્ર વગેરેનો ઉપયોગ કરીને આ કરે છે અને ખૂબ સારા પરિણામો મેળવે છે. જો તમે તે પણ અભ્યાસ કરો છો, તો જુઓ કે તમારી યુનિવર્સિટીમાં શું થઈ શકે છે.

શિક્ષક: ચોક્કસ સર.

પ્રધાનમંત્રી - ચાલો તમને શુભેચ્છા પાઠવીએ.

શિક્ષક - આભાર સર.

પ્રધાનમંત્રી – વણક્કમ.

શિક્ષક – વણક્કમ પ્રધાનમંત્રી જી. હું ધૌત્રે ગાંધીમતી છું. હું ત્યાગરાજ પોલિટેકનિક કોલેજ, સલેમ તમિલનાડુમાંથી આવું છું અને હું 16 વર્ષથી વધુ સમયથી પોલિટેકનિક કોલેજમાં અંગ્રેજી શીખવી રહ્યો છું. મારા મોટાભાગના પોલિટેકનિક વિદ્યાર્થીઓ ગ્રામીણ પૃષ્ઠભૂમિના છે. તેઓ તમિલ માધ્યમની શાળાઓમાંથી આવે છે, તેથી તેઓને અંગ્રેજીમાં બોલવામાં અથવા ઓછામાં ઓછું મોં ખોલવામાં મુશ્કેલી પડે છે.

પ્રધાનમંત્રી - પણ અમને આ ભ્રમ છે. કદાચ દરેકને લાગતું હશે કે તમિલનાડુ એટલે દરેક વ્યક્તિ અંગ્રેજી જાણે છે.

શિક્ષક – દેખીતી રીતે સર, તેઓ ગ્રામીણ લોકો છે જે સ્થાનિક ભાષાના માધ્યમથી અભ્યાસ કરે છે. તેથી તેઓને તે મુશ્કેલ લાગે છે, સર. તેમના માટે અમે શીખવીએ છીએ.

પ્રધાનમંત્રી – અને તેથી જ આ નવી શિક્ષણ નીતિમાં માતૃભાષા પર ઘણો ભાર મૂકવામાં આવ્યો છે.

શિક્ષક - તેથી અમે અંગ્રેજી ભાષા શીખવીએ છીએ સર અને NEP 2020 મુજબ હવે અમારી માતૃભાષામાં ઓછામાં ઓછી ત્રણ ભાષાઓ શીખવી છે. અમે હવે એક સ્વાયત્ત સંસ્થા તરીકે રજૂઆત કરી છે. ટેકનિકલ શિક્ષણ શીખવા માટે હવે અમે અમારી માતૃભાષા પણ દાખલ કરી છે.

પ્રધાનમંત્રી: શું તમારી વચ્ચે કોઈ છે જેણે ખૂબ હિંમતથી આવો પ્રયોગ કર્યો હોય? ધારો કે એક શાળામાં 30 બાળકો છે, તેઓ સંપૂર્ણ રીતે અંગ્રેજી ભાષા દ્વારા અભ્યાસ કરે છે અને અન્ય 30 સમાન બાળકો તેમની માતૃભાષામાં સમાન વિષયનો અભ્યાસ કરે છે. તો કોણ સૌથી દૂર જાય છે, કોણ સૌથી વધુ જાણે છે કે તમને શું અનુભવ છે? કારણ કે માતૃભાષામાં શું છે, તે માનસિક રીતે તેનું અંગ્રેજીમાં ભાષાંતર કરશે અને પછી તેને સમજવાનો પ્રયત્ન કરશે, તેમાં ઘણી શક્તિ લાગે છે. તેથી બાળકોને તેમની માતૃભાષામાં ખૂબ જ સારી રીતે શીખવવું જોઈએ અને પછીથી અંગ્રેજીને વિષય તરીકે શીખવવું જોઈએ. એટલે કે, જેમ કે આ સંસ્કૃત શિક્ષક વર્ગમાં જતો હશે અને વર્ગખંડમાંથી બહાર નીકળતો હશે, મને આશા છે કે તે સંસ્કૃત સિવાય બીજી કોઈ ભાષાનો ઉપયોગ નહીં કરે. એ જ રીતે, અંગ્રેજી શિક્ષકે પણ વર્ગખંડમાં પ્રવેશ્યા પછીથી બહાર ન આવે ત્યાં સુધી અન્ય કોઈ ભાષા બોલવી જોઈએ નહીં. જો તમે અંગ્રેજી કરો છો, તો તમે તે સમાન રીતે સારી રીતે કરશો. પછી એવું નથી કે ભાઈ એક વાક્ય અંગ્રેજીમાં અને ત્રણ વાક્યો માતૃભાષામાં ભણાવશે. જેથી તે બાળક પકડી ન શકે. જો આપણામાં ભાષા પ્રત્યે એટલું સમર્પણ હોય તો તે ખરાબ નથી અને આપણે આ ટેવ આપણાં બાળકોમાં કેળવવી જોઈએ. તેમના મનમાં બને તેટલી ભાષાઓ શીખવાની ઈચ્છા હોવી જોઈએ અને તેથી ક્યારેક શાળામાં નક્કી કરવું જોઈએ કે આ વખતે અમે અમારી શાળામાં બાળકોને પાંચ અલગ-અલગ રાજ્યોના ગીતો શીખવીશું. વર્ષમાં પાંચ ગીતો મુશ્કેલ નથી. તેથી તમે પાંચ ભાષાઓમાં ગીતો જાણતા હશો, કેટલાક આસામીમાં કરશે, કેટલાક મલયાલમમાં કરશે, કેટલાક પંજાબીમાં કરશે, અમે કોઈપણ રીતે પંજાબી કરી શકીએ છીએ. ચાલો અમે તમને શુભેચ્છા પાઠવીએ. આપ સૌને શુભકામનાઓ.

શિક્ષક - પ્રધાનમંત્રી, મારું નામ ઉત્પલ સાયકિયા છે અને હું આસામનો છું. હું હાલમાં નોર્થ ઈસ્ટ સ્કિલ સેન્ટર ગુવાહાટી ખાતે ફૂડ એન્ડ બેવરેજ સર્વિસમાં ટ્રેનર તરીકે કામ કરું છું. અને મેં અહીં નોર્થ ઈસ્ટ સ્કિલ સેન્ટરમાં હમણાં જ છ વર્ષ પૂરા કર્યા છે. અને મારા માર્ગદર્શનથી અત્યાર સુધીમાં 200 થી વધુ સત્રોની સફળતાપૂર્વક તાલીમ આપવામાં આવી છે. અને દેશ-વિદેશની ફાઈવ સ્ટાર હોટલોમાં કામ કરે છે.

પ્રધાનમંત્રીઃ તમારો કોર્સ કેટલો લાંબો છે?

શિક્ષક - સાહેબ એક વર્ષનો કોર્સ છે.

પ્રધાનમંત્રી - 1 વર્ષ અને આતિથ્ય વિશે જાણો

શિક્ષક – હોસ્પિટાલિટી ફૂડ એન્ડ બેવરેજ સર્વિસીસ.

પ્રધાનમંત્રી - ખાદ્ય અને પીણા, તમે તેમાં શું વિશેષ શીખવો છો?

શિક્ષક - અમે મહેમાનો સાથે કેવી રીતે વાત કરવી, ભોજન કેવી રીતે પીરસવું, પીણું કેવી રીતે પીરસવું તે શીખવીએ છીએ, તેથી અમે વિદ્યાર્થીઓને વર્ગખંડમાં અગાઉથી તૈયાર કરીએ છીએ. મહેમાનોની સમસ્યાઓ કેવી રીતે ઉકેલવી, તેનો સામનો કેવી રીતે કરવો તે જુદી-જુદી ટેકનિક શીખવે છે, એ બધું અમે સર.

પ્રધાનમંત્રી: મને કેટલાક ઉદાહરણો જણાવો. આ લોકોના ઘરોમાં બાળકો આવું વર્તન કરે છે, હું આ નહીં ખાઉં, હું આ ખાઈશ, હું આ નહીં ખાઉં. તેથી તમે તેમને તમારી તકનીક શીખવો.

શિક્ષકઃ મારી પાસે બાળકો માટે કોઈ ટેકનિક નથી, પણ અમારી હોટેલમાં જે મહેમાનો આવે છે, તેમની સાથે કેવો વ્યવહાર કરવો, એટલે કે નમ્રતાથી અને શાંતિથી તેમની વાત સાંભળવી.

પ્રધાનમંત્રી - તેનો અર્થ એ છે કે તમારું ધ્યાન મોટે ભાગે સોફ્ટ સ્કિલ પર છે.

શિક્ષક - હા સર, હા સર, સોફ્ટ સ્કીલ્સ.

પ્રધાનમંત્રી: ત્યાંથી બહાર આવતા મોટાભાગના બાળકો પાસે નોકરીની તક ક્યાં છે?

શિક્ષક - આખા ભારતમાં, જેમ કે દિલ્હી, મુંબઈ.

પ્રધાનમંત્રી - મુખ્યત્વે મોટી હોટલોમાં.

શિક્ષક - મોટી હોટલોમાં. અમારો મતલબ 100 ટકા પ્લેસમેન્ટની ખાતરી છે. એક પ્લેસમેન્ટ ટીમ છે, તેઓ તેનું ધ્યાન રાખે છે.

પ્રધાનમંત્રી - તમે ગુવાહાટીમાં છો, જો હું હેમંતજીને કહું કે તમે હેમંતાજીના તમામ મંત્રીઓના સ્ટાફને તાલીમ આપો અને તેમની અંદર આ ક્ષમતા નિર્માણ કરો. કારણ કે તેમની જગ્યાએ મહેમાનો આવે છે અને તેઓ જાણતા નથી કે તેમને ડાબા હાથે પાણી આપવું કે જમણા હાથથી, તો કદાચ?

શિક્ષક - ચોક્કસપણે શક્ય છે.

પ્રધાનમંત્રી - જુઓ, તમને આનાથી આશ્ચર્ય થશે. જ્યારે હું ગુજરાતનો મુખ્યમંત્રી હતો. ત્યારે મારે ત્યાં એક હોટેલ મેનેજમેન્ટ સ્કૂલ હતી. તેથી મેં મારા તમામ મંત્રીઓ અને તેમના અંગત સ્ટાફને શનિવાર, શનિવાર, રવિવારના દિવસે જઈને શીખવવા વિનંતી કરી હતી. તેથી તેમણે સ્વયંસેવકને શીખવવાનું નક્કી કર્યું અને મારી જગ્યાએ કામ કરતા તમામ બાળકો માળી અથવા રસોઈયા તરીકે કામ કરતા હતા. તમામ મંત્રીઓનો લગભગ 30, 40-40 કલાકનો અભ્યાસક્રમ હતો. તે પછી, તેના પ્રદર્શનમાં ઘણો બદલાવ આવ્યો અને તે ઘરમાં પ્રવેશતાની સાથે જ દેખાઈ ગયો. એ વાહ કંઈક નવું જ લાગે છે અને પરિવારના સભ્યોએ કદાચ એના પર બહુ ધ્યાન આપ્યું ન હતું, મારા માટે એ બહુ મોટું આશ્ચર્ય હતું કે તમે આ બધું કેવી રીતે કર્યું? તેથી ત્યાં શીખીને આવતો હતો, તેથી મને લાગે છે કે ક્યારેક આ પણ કરવું જોઈએ જેથી કરીને તે એક મોટી બ્રાન્ડ બની શકે, જેમ કે ઘરે કામ કરતા લોકોને તેઓ આવતાં જ હેલો કહે છે, જેમ કે ટેલિફોન ઉપાડનાર કેટલાક લોકો સરકારી કચેરીઓમાં પ્રશિક્ષિત છે. શું તે 'જય હિંદ' બોલીને ફોન ઉપાડશે કે પછી 'નમસ્તે' બોલીને ફોન ઉપાડશે, કોઈ કહે 'હા', તમે શું કહેવા માગો છો? તેથી તે છે જ્યાં વસ્તુઓ વધુ ખરાબ થાય છે. તો તમે તેને યોગ્ય રીતે શીખવો છો?

શિક્ષક: શીખવીએ છીએ સાહેબ, શીખવીએ છીએ!

પ્રધાનમંત્રી: આવો, તમને ખૂબ ખૂબ અભિનંદન!

શિક્ષક: આભાર સર!

પ્રધાનમંત્રી: તો બોરીસાગર તમારા કંઈક હતા શું?

શિક્ષક: હા સાહેબ, દાદા હતા!

પ્રધાનમંત્રી: શું દાદા હતા? સારું! તે અમારા સૌથી હાસ્ય લેખક હતા. તો તમે શું કરશો?

શિક્ષક: સાહેબ, હું અમરેલીનો એક પ્રાથમિક શાળાનો શિક્ષક છું અને હું 21 વર્ષથી ત્યાં કામ કરી રહ્યો છું, એક સારા રાષ્ટ્રના નિર્માણ કરતાં વધુ સારી શાળા બનાવવાનો મંત્ર...

પ્રધાનમંત્રી: તમારી વિશેષતા શું છે?

શિક્ષકઃ સર, હું આપણા લોકગીતોની વાત કરું છું...

પ્રધાનમંત્રીઃ તેઓ કહે છે કે તમે ઘણું પેટ્રોલ બાળો છો?

શિક્ષક: હા સાહેબ, બાઇક પર અમારો પ્રવેશ ઉત્સવ, જે તમારા દ્વારા યોજવામાં આવેલ તે 2003થી શિક્ષકો માટે સફળ રહ્યો છે. સર, આપણાં જે લોકલ ગરબા ગીત છે, તેને હું શિક્ષણ ગીતોમાં પરિવર્તિત કરીને હું ગાવું છું, જેમકે પંખીડા હૈ આપણું, જો સાહેબ મને પરવાનગી આપો તો હું શું હું ગાઈ શકું છું?

પ્રધાનમંત્રી: હા, થવા દો!

પ્રધાનમંત્રી: આ એક ખૂબ જ પ્રખ્યાત ગુજરાતી લોકગીત છે.

શિક્ષક: હા સર, આ ગરબા ગીત છે.

પ્રધાનમંત્રી: તેમણે તેના વાક્ય બદલી નાખ્યા છે અને તેઓ કહી રહ્યા છે કે તેઓ બાળકોને ગીતો દ્વારા કહી રહ્યા છે કે અરે ભાઈ, તમે શાળાએ જાઓ, ભણવા જાઓ, એટલે કે તે પોતાની રીતે કરી રહ્યા છે.

શિક્ષક: હા સર, અને સર હું 20 ભાષાઓમાં ગીતો પણ ગાઈ શકું છું.

પ્રધાનમંત્રી: 20, વાહ!

શિક્ષક: જો હું બાળકોને કેરળ વિશે શીખવતો હોઉં, જો હું તમિલમાં શીખવતો હોઉં તો તમિલના મિત્રો હોય કે આવો, આવકાર્ય છે, જો હું મરાઠીમાં શીખવું, તો કન્નડમાં …………. હું ભારત માતાને વંદન કરું છું, સર! જો હું તેને રાજસ્થાની ગાઉં તો........

પ્રધાનમંત્રી: ખૂબ, ખૂબ સારું!

શિક્ષક: ધન્યવાદ સાહેબ, સર, એક ભારત શ્રેષ્ઠ ભારત, આ મારો જીવન મંત્ર છે સર!

પ્રધાનમંત્રી: ચાલો...

શિક્ષક: અને સર, હું 2047માં ભારતને વિકસિત ભારત બનાવવા માટે વધુ ઊર્જા સાથે કામ કરીશ.

પ્રધાનમંત્રી: ખૂબ સારું.

શિક્ષક: આભાર સર.

પ્રધાનમંત્રી: જ્યારે મેં તેમની અટક જોઈ ત્યારે હું તેમના દાદાથી પરિચિત હતો, તેથી આજે મને યાદ આવ્યું કે તેમના દાદા મારા રાજ્યમાં ખૂબ સારા હાસ્ય લેખક હતા, તેઓ ખૂબ પ્રખ્યાત હતા, પણ મને ખબર ન હતી કે તમે તે વારસો સંભાળ્યો હશે. મને તે ખૂબ ગમ્યું!

મિત્રો,

મારા તરફથી આપ સૌ માટે કોઈ ખાસ સંદેશ નથી, પરંતુ હું ચોક્કસ કહીશ કે આ પસંદગી મેળવવી એ એક મોટી સંપત્તિ છે, તે એક લાંબી પ્રક્રિયામાંથી બહાર આવે છે. પહેલા શું થતું હતું તેની હું ચર્ચા નથી કરતો, પરંતુ આજે પ્રયાસ એ છે કે દેશમાં એવા આશાસ્પદ લોકો છે જે કંઈક નવું કરી રહ્યા છે, તેનો અર્થ એ નથી કે આપણાથી સારા શિક્ષકો નહીં હોય, જેઓ સારા નથી. અન્ય કોઈ વિષય કરવું જોઈએ, આ ન થઈ શકે. આ વસુંધરા, અઢળક સંપત્તિ ધરાવતો દેશ છે. લાખો શિક્ષકો એવા હશે કે જેઓ ઉત્તમ કામ કરતા હશે, પણ અમારી નજર પડી હશે, અમારી કોઈ વિશેષતા હશે. ખાસ કરીને દેશમાં નવી શિક્ષણ નીતિ માટે આપના લોકોના પ્રયાસો ઉપયોગી થઈ શકે છે. જુઓ, ભારતની જેમ આપણી શિક્ષણ પ્રણાલીમાં પણ એક વિષય આપણી આર્થિક વ્યવસ્થાને ઘણું બળ આપી શકે છે અને ભારતે આ તક ગુમાવી દીધી છે. ફરી એકવાર આપણે તે હાંસલ કરવાનું છે અને તે આપણી શાળાઓથી શરૂ થઈ શકે છે અને તે છે પ્રવાસન.

હવે તમે કહેશો કે બાળકોને ભણાવીશું કે ટુરીઝમ કરીશું. હું એમ નથી કહેતો કે તમારે ટુરિઝમ કરવું જોઈએ, પરંતુ જો શાળાની અંદર ટુર જાય તો મોટાભાગની ટુર એવી જગ્યાએ જાય છે જ્યાં શિક્ષકે જોઈ નથી. વિદ્યાર્થીઓએ શું જોવું જોઈએ તે જોવા માટે પ્રવાસ ત્યાં જતો નથી. જો શિક્ષકને ઉદયપુરમાં છોડી દેવામાં આવે તો અમે યોજના બનાવીશું કે આ વખતે શાળા ઉદયપુર જઈશું અને પછી દરેક પાસેથી જે પણ પૈસાની જરૂર પડશે, ટિકિટ ખર્ચ કરીશું, અને પછી જઈશું, પણ મારા માટે તો તે જેવું છે. એક માતા બાળકને કહે છે કે જો આપણે આઇસક્રીમ ખાવા માંગીએ છીએ, તો આપણે તેના વિશે વિચારીએ છીએ અને વર્ષનું આખું કામ તમે લોકો નક્કી કરો કે તે કોણે કરવું છે, કેવી રીતે કરવું જોઈએ હવેથી કે 2024-2025માં ધોરણ 8 કે 9 માટે આ વિદ્યાર્થીઓ માટેનું સ્થળ હશે. આ 9 અને 10 માટે હશે અને પછી તમે જે પણ નક્કી કરો... કદાચ આ સ્કૂલ 3 ડેસ્ટિનેશન નક્કી કરે, કદાચ આ સ્કૂલ 5 ડેસ્ટિનેશન નક્કી કરે અને તેમને આખા વર્ષ દરમિયાન કામ આપવામાં આવે કે હવે તમને એક પ્રોજેક્ટ આપવામાં આવે કે આવતા વર્ષે અમે જઈ રહ્યાં છીએ. કેરળમાં, 10 વિદ્યાર્થીઓનું એક જૂથ બનાવવામાં આવશે જે કેરળના સામાજિક રિવાજો અને પરંપરાઓને તેમના પર રજૂ કરશે. 10 વિદ્યાર્થીઓ ચર્ચા કરશે કે ત્યાંની ધાર્મિક પરંપરાઓ શું છે, મંદિરો કેવા છે, કેટલા જૂના છે, 10 વિદ્યાર્થીઓ ઈતિહાસ પર કરશે, આખા વર્ષ દરમિયાન એક-બે કલાક આ અંગે ચર્ચા થશે, કેરળ, કેરળ, કેરળ ચાલુ રહેશે. અને પછી કેરળ જવા નીકળ્યા. જ્યારે તમારા બાળકો કેરળ જશે, ત્યારે તેઓ સમગ્ર કેરળને આત્મસાત કરીને પાછા આવશે. તેઓ એવું હશે કે ઓહ મેં વાંચ્યું છે કે, બરાબર આ તે છે, તે સહસંબંધ કરશે.

હવે વિચારો, ધારો કે ગોવા નક્કી કરે કે આ વખતે આપણે ઉત્તર પૂર્વમાં જઈશું અને ધારો કે તમામ શાળાના 1000-2000 બાળકો ઉત્તર પૂર્વમાં જશે, તો તેઓ ઉત્તર પૂર્વ જોવા મળશે. પરંતુ ઉત્તર પૂર્વના પ્રવાસનને ફાયદો થશે કે નહીં? જો આ લોકો ઉત્તર પૂર્વના છે, તો ઉત્તર પૂર્વના લોકોને લાગશે કે હવે આટલા લોકો આવી રહ્યા છે, તેઓએ ચા-પીવા માટે કેટલીક દુકાનો ખોલવી પડશે. જો કોઈ એવું વિચારે કે આ વસ્તુ વધારે વેચાય તો હા ભાઈ આપણો રોજગાર વધશે. ભારત એટલો મોટો દેશ છે, અમે શિક્ષણમાં વ્યસ્ત છીએ અને આ વખતે તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓને કહો કે એક ઓનલાઈન સ્પર્ધા ચાલી રહી છે અને તમારી શાળાના તમામ બાળકોએ તેમાં ભાગ લેવો જોઈએ, પરંતુ તમારે ફક્ત ટિક માર્ક ન કરવું જોઈએ અભ્યાસ કર્યા પછી કર્યું. અત્યારે હરીફાઈ ચાલી રહી છે, તમારા દેશને જુઓ, ઓનલાઈન રેન્કિંગ ચાલી રહ્યું છે, લોકો મતદાન કરી રહ્યા છે અને અમારો પ્રયાસ છે કે તે રાજ્યના લોકો મતદાન કરે અને નક્કી કરે કે આ આપણા રાજ્યમાં નંબર વન છે, જે જોવા જેવું છે. જાણે છે. એકવાર તમે વોટિંગ દ્વારા પસંદ કરી લો, પછી સરકાર અમુક બજેટ નક્કી કરશે, ત્યાં ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર તૈયાર કરશે અને પછી તેનો વિકાસ કરશે. પરંતુ આ પર્યટન પર્યટન કેવી રીતે બને છે તે મુદ્દો એ છે કે પહેલા મરઘી આવે છે કે ઈંડું… કેટલાક લોકો કહે છે કે પ્રવાસન ન હોવાથી વિકાસ થતો નથી. કેટલાક લોકો કહે છે કે પ્રવાસન આવશે તો તેનો વિકાસ થશે અને તેથી અમે વિદ્યાર્થીઓથી શરૂઆત કરી શકીએ છીએ, ત્યાં આયોજનબદ્ધ રીતે જઈ શકીએ છીએ, રાત્રે ત્યાં રોકાઈએ છીએ, તો તે જગ્યાના લોકોને લાગશે કે હવે રોજગારીની સંભાવના હશે, તેથી હોમ સ્ટે બનવાનું શરૂ થશે. ઓટો રિક્ષાચાલકો આવશે એટલે કે જો આપણે શાળામાં બેસીને જ નક્કી કરીએ તો 2 વર્ષમાં આ દેશમાં 100 ટોપ ડેસ્ટિનેશન ટુરિઝમ તૈયાર કરી શકીશું. શિક્ષક કેટલી મોટી ક્રાંતિ લાવી શકે છે તેનું આ ઉદાહરણ છે. તેનો અર્થ એ કે, તમારા રોજિંદા જીવનમાં, તમે તમારું નિયમિત શાળાનું કામ કરો છો, તમે અહીંથી પ્રવાસ પર જાઓ છો. પણ અભ્યાસ થતો નથી. જ્યાં જવાનું હોય ત્યાં આખું વર્ષ અભ્યાસ કરવામાં આવે તો તે શિક્ષણ થાય છે. એ જગ્યાએ જઈએ તો ત્યાંની અર્થવ્યવસ્થાને ફાયદો થઈ શકે.

તેવી જ રીતે, હું તમને વિનંતી કરું છું કે તમારી નજીકમાં જ્યાં પણ યુનિવર્સિટી હોય, ત્યારે કોઈ સમયે તમારા 8 થી 9 ધોરણના બાળકોએ તે યુનિવર્સિટીની મુલાકાત લેવી જોઈએ. અમે યુનિવર્સિટી સાથે વાત કરવી જોઈએ કે અમારા 8મા ધોરણના બાળકો આજે યુનિવર્સિટીની મુલાકાત લેવા આવશે. હું ગુજરાતમાં હતો ત્યારે મારો એક નિયમ હતો, હવે જો મને કોઈ યુનિવર્સિટીમાં કોન્વોકેશનમાં બોલાવવામાં આવે તો હું તેમને કહીશ કે હું ચોક્કસ આવીશ પણ મારા 50 મહેમાનો મારી સાથે આવશે. તેથી યુનિવર્સિટી વિચારી રહી હતી કે આ 50 મહેમાનો કોણ આવશે. અને જ્યારે રાજકારણી આ કહે છે, ત્યારે તે વિચારે છે કે તેના અનુયાયીઓ આવતા હશે. ત્યારે હું કહેતો હતો કે યુનિવર્સિટીની 5-7 કિલોમીટરની ત્રિજ્યામાં જો કોઈ સરકારી શાળા હોય જ્યાં ઝૂંપડપટ્ટીના ગરીબ બાળકો ભણતા હોય તો આવા 50 બાળકો મારા મહેમાન બનશે અને તમારે તેમને પહેલી હરોળમાં બેસાડવા પડશે. હવે જ્યારે આ બાળકો આ દીક્ષાંત સમારોહ જુએ છે, ત્યારે તેઓ ખૂબ જ ગરીબ પરિવારના બાળકો છે, તે જ દિવસે તેમના મનમાં એક સપનું વાવે છે. કોઈ દિવસ હું પણ આવી ટોપી અને આવા કુર્તા પહેરીને એવોર્ડ લેવા જઈશ. આ લાગણી તેના મનમાં નોંધાઈ જાય છે. જો તમે પણ તમારી શાળાના આવા બાળકોને આવી યુનિવર્સિટી જોવા લઈ જાઓ તો યુનિવર્સિટી સાથે વાત કરો કે સાહેબ, આટલી મોટી વસ્તુઓ અહીં થાય છે, અમે જોવા માંગીએ છીએ.

એ જ રીતે સ્પોર્ટ્સ ઈવેન્ટ્સ હોય છે, ક્યારેક આપણે શું કરીએ છીએ, જેમ કે બ્લોક લેવલની સ્પોર્ટ્સ કોમ્પિટિશન હોય તો એ પીટી કોણ કરશે? શિક્ષક જાણે છે, રમતું બાળક જાણે છે, તે જશે. હકીકતમાં આખી શાળાએ રમતગમત જોવા જવું જોઈએ. કબડ્ડી ચાલતી હશે તો પણ બાજુમાં બેસીને તાળીઓ પાડીશું. કેટલીકવાર, થોડા સમયની અંદર, કોઈને ખેલાડી બનવાનું મન થાય છે. ખેલાડીને એવું પણ લાગે છે કે મારા ગાંડપણના કારણે હું એકલો જ ખેલાડી બન્યો નથી. હું રમત રમી રહ્યો છું, જેનો અર્થ છે કે હું એક સમાજનું સારું પ્રતિનિધિત્વ છું. તેની અંદર એક લાગણી જાગે છે. એક શિક્ષક તરીકે, મારે આવી વસ્તુઓમાં નવીનતાઓ કરતા રહેવું જોઈએ અને કોઈપણ વધારાના પ્રયત્નો વિના, મારે તેને પ્લસ વન બનાવવું છે, જો આપણે આ કરી શકીએ, તો તમે જુઓ, શાળા પણ પ્રખ્યાત થશે, તેમાં કામ કરતા શિક્ષકો હશે. પ્રખ્યાત પણ નકલ જોવાની ભાવના બદલાઈ જશે. બીજું, તમે લોકો મોટી સંખ્યામાં નથી, પરંતુ તમે બધા જાણતા નથી કે અન્ય લોકોને આ એવોર્ડ કયા કારણોસર મળ્યો છે. તમે ક્યારેય જાણતા નથી, તમે વિચારશો કે જો મને તે મળ્યું છે તો તેને પણ તે મળ્યું જ હશે. હું આ કરું છું, મને મળે છે, તે પણ કંઈક કરતો હોવો જોઈએ, મને મળી ગયું, એવું નથી… તમારો પ્રયાસ એ જાણવાનો હોવો જોઈએ કે આ બધામાં શું વિશેષતા છે, આ લોકોમાં શું કર્તવ્ય છે. જેના પર દેશનો ઋણી છે તેના પર ધ્યાન આપવામાં આવ્યું છે. શું હું તેનાથી બે વસ્તુઓ શીખીને દૂર જઈ શકું? તમારા માટે આ ચાર-પાંચ દિવસ એક પ્રકારનો અભ્યાસ પ્રવાસ છે. તમારા માટે સન્માન અને ગર્વ હોવો એ એક વાત છે, પરંતુ હું તમારી સાથે વાત કરું છું, હું તમારી પાસેથી શીખતો હતો. માત્ર તમે લોકો તે કેવી રીતે કરો છો તે જાણવા માંગુ છું. હવે આ મારા માટે ખૂબ જ આનંદની વાત હતી અને તેથી જ હું કહું છું કે તમારા બધા મિત્રો, એક સમયે જ્યારે અમે નાના હતા ત્યારે અમને પેન પાર્ટ્સ તરીકે ગણવામાં આવતા હતા. હવે જ્યારે સોશિયલ મીડિયા છે, તે દુનિયા જતી રહી છે. પણ શું તમારા બધાનું વોટ્સએપ ગ્રુપ બનાવી શકાય? બધાને! આજુબાજુના લોકો ક્યારેથી છે? સારું, તે ગઈકાલે બનાવવામાં આવ્યું હતું. ઠીક છે, 8-10 દિવસ પસાર થઈ ગયા છે, જેનો અર્થ છે કે તે એક સારી શરૂઆત છે. આપણે આપણા અનુભવો એકબીજા સાથે શેર કરવા જોઈએ. હવે તમે અહીં તમિલનાડુના એક શિક્ષકને મળ્યા છો. તમારી ટુર તામિલનાડુની છે, તમારી શાળામાં, હવેથી એમને કહો, બસ એમને કહો, જુઓ તમારી તાકાત કેટલી મોટી થશે. તમને કેરળમાંથી કોઈ મળશે, હું તેને ઓળખું છું, જમ્મુ અને કાશ્મીર, હું તેમ ની સાથે પરિચિત છું. ચિંતા કરશો નહીં, હું તેમને ફોન કરીશ. આ બાબતોની મોટી અસર પડે છે અને હું ઈચ્છું છું કે તમે એવા લોકોનું જૂથ બનો કે જેમને એવું લાગવું જોઈએ કે આપણે એક પરિવાર છીએ. એક ભારત, એક શ્રેષ્ઠ ભારત, આનાથી મોટો કોઈ અનુભવ હોઈ શકે નહીં. જો તમે આવી નાની-નાની બાબતો પર ધ્યાન આપો તો દેશની વિકાસયાત્રામાં શિક્ષકોનું બહુ મોટું યોગદાન છે એવું હું દૃઢપણે માનું છું.

તમે પણ સાંભળીને કંટાળી ગયા હશો. શિક્ષક આવા હોય છે, શિક્ષક એવા હોય છે, તો તમને પણ લાગે છે કે તે આને રોકે તો સારું રહેશે, એટલે કે હું મારા માટે આ નથી કહેતો. પરંતુ જ્યારે શિક્ષકના વખાણ આટલા બધા થાય છે, ત્યારે તમને પણ લાગે છે કે હવે બહુ થયું. મને પણ લાગે છે કે તાળીઓની જરૂર નથી. ચાલો આપણે એ વિદ્યાર્થીને જોઈએ કે તે પરિવારે કેટલા વિશ્વાસ સાથે તે બાળક અમને સોંપ્યું છે. તે પરિવારે બાળકને અમને સોંપ્યું નથી કારણ કે તમે તેને પેન પકડતા શીખવો છો, તેને કોમ્પ્યુટરનો ઉપયોગ શીખવો છો, તે બાળકને તે તમને સોંપ્યું નથી જેથી તમે તેને કોઈ અભ્યાસક્રમ શીખવો, જેથી તે સારું પરિણામ મેળવે. પરીક્ષા, માત્ર તેથી જ તે મોકલવામાં આવી નથી. માતા-પિતાને લાગે છે કે તેઓ જે આપી રહ્યા છે તેનાથી વધુ તેઓ આપી શકશે નહીં, જો કોઈ વત્તા તે કરી શકે તો તેમના શિક્ષક તે કરી શકે છે. અને તેથી બાળકના જીવનમાં શિક્ષણમાં પ્લસ વન કોણ આપશે? શિક્ષક કરશે. સંસ્કારમાં પ્લસ વન કોણ કરશે? શિક્ષક કરશે. તેની આદતો, વત્તા એક શિક્ષક કોણ સુધારશે? અને તેથી જ આપણે પ્લસ વન થીયરી રાખવાનો પ્રયત્ન કરવો જોઈએ. તેના ઘરેથી મને જે મળ્યું તેમાં હું વધુ ઉમેરીશ. તેમના જીવનમાં પરિવર્તન લાવવામાં મારો થોડો ફાળો હશે. જો આ પ્રયાસો તમારા તરફથી છે, તો મને ખાતરી છે કે તમે બધા શિક્ષકો સાથે ખૂબ જ સફળતાપૂર્વક વાત કરશો અને તમે એકલા નથી. તમારા વિસ્તાર, તમારા રાજ્યના શિક્ષકો સાથે વાત કરો. તમે નેતૃત્વ લો અને આપણા દેશની નવી પેઢીને તૈયાર કરો કારણ કે આજે તમે જે બાળકો તૈયાર કરી રહ્યા છો તે રોજગારી યોગ્ય બની જશે અથવા 25-27 વર્ષની ઉંમરે પહોંચશે, ત્યારે આ દેશનો વિકાસ આજના જેવો નહીં થાય. તે વિકસિત ભારતમાં તમારે નિવૃત્તિ પેન્શન લેવું જ જોઈએ. પરંતુ આજે તમે જેને માવજત કરી રહ્યા છો તે એક શક્તિશાળી વ્યક્તિત્વ બનશે જે વિકસિત ભારતને નવી ઊંચાઈઓ પર લઈ જશે. એટલે કે તમારી પાસે કેટલી મોટી જવાબદારી છે, આ વિકસિત ભારત, આ માત્ર મોદીનો કાર્યક્રમ નથી.

આપણે સૌએ સાથે મળીને વિકસિત ભારત માટે આવા માનવ જૂથનું નિર્માણ કરવું પડશે. આપણે આવા સક્ષમ નાગરિકો તૈયાર કરવાના છે, આવા સક્ષમ યુવાનોને તૈયાર કરવાના છે. જો આપણે ભવિષ્યમાં રમતગમતમાં 25-50 ગોલ્ડ મેડલ લાવવા માંગતા હોય તો તે ખેલાડીઓ ક્યાંથી આવશે? તે તે બાળકોમાંથી બહાર આવવાનો છે જે તમારી શાળામાં જોવા મળે છે અને તેથી જ અમે તે સપનાઓ લઈને જઈએ છીએ અને તમારી પાસે ઘણા લોકો છે, તેઓના સપના છે પરંતુ તેમની સામે આ સપના સાચા કેવી રીતે કરવા, તમે તે લોકો છો. તમારા મનમાં જે પણ સ્વપ્ન છે, તે સ્વપ્ન સાકાર કરવા માટે, તે પ્રયોગશાળા તમારી સામે છે, કાચો માલ તમારી સામે છે, તે બાળકો તમારી સામે છે. તમે તમારા સપના સાથે તે પ્રયોગશાળામાં પ્રયાસ કરશો, તમને જે જોઈએ તે પરિણામ મળશે.

હું તમને બધાને ખૂબ ખૂબ શુભેચ્છા પાઠવું છું!

તમારો ખૂબ ખૂબ આભાર!

સોશિયલ મીડિયા પર અમને ફોલો કરો :  @PIBAhmedabad    /pibahmedabad1964    /pibahmedabad  pibahmedabad1964[at]gmail[dot]com