وزارت تعلیم نے ہندوستان کی اسکولی تعلیم پر یونیفائیڈ ڈسٹرکٹ انفارمیشن سسٹم فار ایجوکیشن پلس (یو ڈی آئی ایس ای +) 2024-25 پر ایک تفصیلی رپورٹ جاری کی۔  رپورٹ کے اہم نتائج درج ذیل ہیں:

اساتذہ کی تعداد میں اضافہ

یو ڈی آئی ایس ای + کے آغاز کے بعد کسی بھی تعلیمی سال میں پہلی بار 2024-25 میں اساتذہ کی کل تعداد 1 کروڑ سے تجاوز کر گئی ہے ۔  اساتذہ کی تعداد میں اضافہ طلباء اور اساتذہ کے تناسب کو بہتر بنانے، معیاری تعلیم کو یقینی بنانے اور اساتذہ کی دستیابی میں علاقائی عدم مساوات کو دور کرنے کی طرف ایک اہم قدم ہے۔  یہ تعداد 2022-23 اور رپورٹنگ سال کے بعد سے مسلسل بڑھ رہی ہے ۔  رپورٹنگ سال کے دوران 2022-23 کے مقابلے میں اساتذہ کی تعداد میں 6.7 فیصد کا اضافہ ہوا ہے ۔  پچھلے سالوں میں اساتذہ کی تعداد کا تقابلی تفصیل  درج ذیل جدول میں پیش کیا گئی  ہے۔

اساتذہ کی تعداد

 

بہتر طالب علم اساتذہ کا تناسب (پی ٹی آر)

فاؤنڈیشن ، پریپریٹری ، مڈل ، اور سیکنڈری سطحوں پر طالب علم اساتذہ کا تناسب (پی ٹی آر) اب بالترتیب 10 ، 13 ، 17 ، اور 21 کے طور پر رپورٹ کیا گیا ہے ، تمام نمایاں طور پر بہتر تناسب این ای پی کی سفارش کردہ تناسب 1:30 کے مطابق ہے۔  یہ بہتر پی ٹی آر اساتذہ اور طلباء کے درمیان زیادہ انفرادی توجہ اور مضبوط تعامل کی سہولت فراہم کرتا ہے ، جو سیکھنے کے بہتر تجربات اور بہتر تعلیمی نتائج میں معاون ہے۔

طلبا اساتذہ کا تناسب

درمیان میں پڑھائی چھوڑنے والے  طلبا کی شرحوں میں کمی

تعلیمی سال 2024-25 میں پریپریٹری ، مڈل اور سیکنڈری سطحوں پر درمیان میں پڑھائی چھوڑنے والے  طلبا کی شرح میں گذشتہ دو سالوں یعنی 2022-23 اور 2023-24 کے مقابلے میں نمایاں کمی دیکھی گئی ہے ۔  ابتدائی مرحلے میں یہ شرح 3.7 فیصد سے کم ہو کر 2.3 فیصد ، درمیانی مرحلے میں 5.2 فیصد سے کم ہو کر 3.5 فیصد اور ثانوی مرحلے میں گزشتہ سال کے مقابلے میں 10.9 فیصد سے کم ہو کر 8.2 فیصد رہ گئی ۔  یہ نیچے کی طرف رجحان طلباء کو برقرار رکھنے میں بہتری کو اجاگر کرتا ہے اور ان اقدامات کی کامیابی کی عکاسی کرتا ہے جن کا مقصد بچوں کو ان کی تعلیم میں مصروف رکھنا ہے ۔  تمام سطحوں پر مسلسل کمی سے پتہ چلتا ہے کہ اسکول طلباء کی ضروریات کے لیے زیادہ معاون اور ذمہ دار بن رہے ہیں ، جس سے  اسکول  چھوڑنے  کے معاملات  کو کم کرنے میں مدد مل رہی ہے ۔  پچھلے تین سالوں کا ایک تقابلی تفصیل  ذیل میں پیش کی گئی  ہے ۔

ڈراپ آؤٹ کی شرح

 

طلباء کی برقرار رکھنے کی شرح میں اضافہ

تعلیمی سال 2024-25 نے تمام تعلیمی سطحوں-بنیادی ، ابتدائی ، مڈل اور سیکنڈری میں طلباء کو برقرار رکھنے میں مثبت رجحان کا مظاہرہ کیا ہے ۔  برقرار رکھنے کی شرح پچھلے سال کے مقابلے میں نمایاں طور پر بہتر ہوئی ہے ، بنیادی سطح پر 98.0 فیصد سے بڑھ کر 98.9 فیصد ، ابتدائی سطح پر 85.4 فیصد سے 92.4 فیصد ، مڈل  سطح پر 78.0 فیصد سے 82.8 فیصد ، اور ثانوی سطح پر 45.6 فیصد سے 47.2 فیصد ہو گئی ہے ۔  اس بہتری میں اہم معاون عوامل میں سے ایک ، خاص طور پر ثانوی سطح پر ، ثانوی تعلیم فراہم کرنے والے اسکولوں کی تعداد میں اضافہ ہے ۔  اس توسیع سے رسائی میں اضافہ ہوا ہے اور مسلسل اندراج کی حوصلہ افزائی ہوئی ہے ۔  مجموعی طور پر ، برقرار رکھنے کی بڑھتی ہوئی شرح تعلیمی نظام میں پیش رفت کا ایک مضبوط اشارہ ہے اور ہدف شدہ مداخلتوں کے اثرات کی عکاسی کرتی ہے ۔

برقرار رکھنے کی شرح میں بہتری

 

بہتر جی ای آر

تعلیمی سال 2024-25 کے دوران مڈل اور سیکنڈری سطح پر مجموعی اندراج کے تناسب (جی ای آر) میں نمایاں بہتری آئی ہے ۔  مڈل  سطح پر جی ای آر 2023-24 میں 89.5 فیصد سے بڑھ کر 90.3 فیصد ہو گیا ، جبکہ ثانوی سطح پر یہ 66.5 فیصد سے بڑھ کر 68.5 فیصد ہو گیا ۔  یہ ترقی تعلیم تک رسائی میں اضافے اور اعلی درجات میں طلباء کی شرکت میں اضافے کی عکاسی کرتی ہے ۔  جی ای آر میں مسلسل اضافہ اسکول کے نظام میں اہم منتقلی کے مقامات پر وسیع تر تعلیمی شمولیت اور برقرار رکھنے کی طرف پیش رفت کا ایک مثبت اشارہ ہے ۔

بہترجی ای آر

 

منتقلی کی شرح میں بہتری

تعلیمی سال 2024-25 میں اہم تعلیمی مراحل میں منتقلی کی شرحوں میں حوصلہ افزا بہتری دیکھنے میں آئی ہے ۔  فاؤنڈیشن سے پریپریٹری میں منتقلی کی شرح 98.1 فیصد سے بڑھ کر 98.6 فیصد ، پریپریٹری سے مڈل تک 88.8 فیصد سے بڑھ کر 92.2 فیصد اور مڈل سے سیکنڈری تک 83.3 فیصدسے بڑھ کر 86.6 فیصد ہوگئی ۔  یہ اوپر کی طرف کی تبدیلیاں تعلیمی نظام کے ذریعے طلباء کی مضبوط ترقی کی نشاندہی کرتی ہیں ، جس سے پتہ چلتا ہے کہ زیادہ سیکھنے والے عبوری سطحوں پر ڈراپ آؤٹ کیے بغیر اپنی تعلیم جاری رکھے ہوئے ہیں ۔

منتقلی کی شرح

 

صفر اندراج اور سنگل ٹیچر اسکولوں میں کمی

ہندوستانی اسکولی نظام نے صفر اندراج کی خصوصیات کے ساتھ ساتھ واحد اساتذہ کے اسکولوں کی بھی اطلاع دی ہے ۔  شعوری اور بامعنی سرکاری مداخلتوں کی وجہ سے صفر اندراج والے اسکولوں کے ساتھ ساتھ واحد اساتذہ والے اسکولوں کی تعداد میں بھی مسلسل کمی واقع ہوئی ہے ۔  یوڈی آئی ایس ای + کے نتائج اسکولوں میں اساتذہ کی تقسیم کو مناسب طریقے سے حکمت عملی بنانے اور معقول بنانے میں اہم کردار ادا کرتے ہیں جو معقول پی ٹی آر کو متوازن کرتے ہیں ۔  جیسا کہ  تفصیل  سے دیکھا جاسکتا ہے کہ پچھلے سال کے مقابلے میں رپورٹنگ سال میں سنگل ٹیچر اسکولوں میں تقریبا 6 فیصد کی کمی واقع ہوئی ہے ۔  اسی طرح ، صفر اندراج والے اسکولوں کی تعداد میں تقریبا 38 فیصد کی زبردست کمی دیکھی گئی ۔  یہ ایک مثبت علامت ہے ۔

صفر اندراج اور سنگل ٹیچر اسکول

 

بہتر انفرا اسٹرکچر

کمپیوٹر تک رسائی رکھنے والے اسکولوں کی تعداد میں اضافہ

تعلیمی سال 2024-25 میں اسکول کے بنیادی ڈھانچے ، خاص طور پر ڈیجیٹل سہولیات کے شعبے میں نمایاں پیش رفت ہوئی ہے ۔  سب سے زیادہ قابل ذکر بہتری میں سے ایک کمپیوٹر تک رسائی والے  اسکولوں کی تعداد میں اضافہ ہے ، جو 2023-24 میں 57.2 فیصد سے بڑھ کر اس سال 64.7 فیصدہو گیا ہے ۔  یہ ترقی کلاس رومز میں ٹیکنالوجی کو مربوط کرنے ، ڈیجیٹل لرننگ کی حمایت کرنے اور طلباء کو ٹیک سے چلنے والے مستقبل کے لیے تیار کرنے پر زور دینے کی عکاسی کرتی ہے ۔  ڈیجیٹل انفراسٹرکچر کو بڑھانا زیادہ جدید اور جامع تعلیمی ماحول پیدا کرنے کی طرف ایک اہم قدم ہے ۔

کمپیوٹر تک رسائی والے اسکول ( فیصد میں)

 

انٹرنیٹ تک رسائی رکھنے والے اسکولوں کی تعداد میں اضافہ

تعلیمی سال 2024-25 میں اسکولوں میں انٹرنیٹ کی سہولیات تک رسائی میں کافی اضافہ دیکھا گیا ہے ۔  انٹرنیٹ کنیکٹیویٹی والے اسکولوں کا فیصد پچھلے سال کے 53.9 فیصد سے بڑھ کر 63.5 فیصد ہو گیا ۔  یہ اہم بہتری ڈیجیٹل بنیادی ڈھانچے کو مضبوط بنانے ، آن لائن وسائل ، ڈیجیٹل مواد اور ٹیکنالوجی سے چلنے والے تدریسی طریقوں تک بہتر رسائی کو قابل بنانے پر بڑھتی ہوئی توجہ کو اجاگر کرتی ہے ۔

انٹرنیٹ کی سہولت والے اسکول (فیصد  میں)

 

بنیادی ڈھانچے کی سہولیات والے اسکولوں میں بہتری

تعلیمی سال 2024-25 کے دوران اسکولوں میں بنیادی ڈھانچے کو مضبوط بنانے میں اہم پیش رفت ہوئی ہے ، جس سے زیادہ معاون اور طلباء دوست تعلیمی ماحول پیدا ہوگا ۔  آج ، 93.6 فیصد اسکول بجلی سے چل رہے ہیں ، 97.3 فیصد لڑکیوں کے بیت الخلاء ہیں ، اور 96.2 فیصد لڑکوں کے بیت الخلاء ہیں-جو تمام طلباء کے لیے وقار اور حفظان صحت کو یقینی بناتے ہیں ۔  ہاتھ دھونے کی سہولیات اب 95.9 فیصد اسکولوں میں دستیاب ہیں ، اور پینے کے صاف پانی تک رسائی 99.3 فیصد تک پہنچ گئی ہے ۔  یہ بہتری نہ صرف روزانہ اسکول کے تجربے کو بہتر بناتی ہے بلکہ صحت ، حاضری اور مجموعی تعلیمی نتائج کو فروغ دینے میں بھی اہم کردار ادا کرتی ہے ۔

بنیادی ڈھانچے والے اسکول (فیصد  میں)

 

رپورٹنگ سال کے دوران ، 54.9 فیصد اسکول ریمپ اور ہینڈریل سے لیس ہیں ، جو معذور طلباء کے لیے رسائی کو بڑھا کر اور سیکھنے کے مساوی مواقع کو یقینی بنا کر جامع تعلیم کی طرف ایک اہم قدم ہے ۔

ریمپ اور ہینڈریل والے اسکول (فیصد  میں)

 

خواتین کی بہتر نمائندگی

تعلیمی سال 2024-25 میں خواتین اساتذہ کی نمائندگی میں بھی اضافہ دیکھا گیا ہے ، جس میں خواتین اب کل تدریسی افرادی قوت کا 54.2 فیصد ہیں ۔  یہ تعلیمی شعبے میں صنفی توازن کی طرف ایک مثبت تبدیلی کی نشاندہی کرتا ہے اور تدریسی پیشے میں خواتین کی شرکت کو فروغ دینےکے لیےجاری کوششوں کی عکاسی کرتا ہے ۔  خواتین اساتذہ کی بڑھتی ہوئی موجودگی اسکول کی تمام سطحوں پر جامع ، معاون اور صنفی حساس تعلیمی ماحول پیدا کرنے پر نمایاں اثر ڈال سکتی ہے ۔

تعلیمی سال 2024-25 میں اسکولوں میں خواتین کی نمائندگی میں مثبت اضافہ ہوا ہے ، لڑکیوں کا اندراج پچھلے سال کے 48.1 فیصد سے بڑھ کر 48.3 فیصد تک پہنچ گیا ہے ۔  اگرچہ معمولی ، یہ بہتری تعلیم میں صنفی مساوات کو فروغ دینے اور تمام سطحوں پر لڑکیوں کے لیے زیادہ سے زیادہ رسائی اور شرکت کو یقینی بنانے کی جاری کوششوں کی عکاسی کرتی ہے ۔

تعلیم میں خواتین کی نمائندگی

 

******

ش ح۔ف ا۔ م ر

U-NO.5413

(Release ID: 2161678) Visitor Counter : 18