گورنمنٹ ڈگری کالج ڈوڈا کے زیر اہتمام دو روزہ ہائبرڈ موڈ کانفرنس سے خطاب کرتے ہوئے سائنس اور ٹیکنالوجی ، ارضیاتی سائنس کے مرکزی وزیر مملکت (آزادانہ چارج) اور وزیر اعظم کے دفتر ، عملہ ، عوامی شکایات اور پنشن ، جوہری توانائی اور خلا کے وزیر مملکت ڈاکٹر جتیندر سنگھ نے آج کہا کہ قومی تعلیمی پالیسی (این ای پی) 2020 نے استعداد پر مبنی تعلیم کو  سب کے لیے دستیاب بنایا ہے اور ڈوڈا جیسے درجے-2 اور درجے-3 کے قصبوں کے طلباء کے لیے میٹروپولیٹن شہروں کے افراد کے ساتھ مقابلہ کرنے کے لیے یکساں مواقع پیدا کیے ہیں ۔

ڈاکٹر جتیندر سنگھ نے کہا کہ این ای پی 2020 نے طلباء کو استعداد پر مبنی مضامین کی پیروی کرنے کی اجازت دے کر روایتی تعلیم کی سختی کو ختم کردیا ہے ، جبکہ اعلی تعلیم کی توجہ ڈگریوں سے مہارت ، اختراع اور صنعت کاری کی طرف منتقل کر دی ہے ۔ انہوں نے کہا کہ ’’ڈگری اب ٹرافی نہیں رہی ، اور روزگار کا مطلب اب صرف سرکاری نوکری نہیں رہا‘‘ ، انہوں نے مزید کہا کہ اس پالیسی نے ہندوستان کے نوجوانوں کو ابھرتی ہوئی علمی معیشت کے لیے تیار کیا ہے ۔

 

ورچوئل موڈ کے ذریعے ’’جموں و کشمیر میں قومی تعلیمی پالیسی 2020 کا نفاذ: شمولیت ، مساوات اور رسائی کے چیلنجز‘‘ کے موضوع پر بات کرتے ہوئے ڈاکٹر جتیندر سنگھ نے گورنمنٹ ڈگری کالج ، ڈوڈا ، خاص طور پر پرنسپل ڈاکٹر جاوید اقبال کو آزاد ہندوستان میں کی جانے والی سب سے اہم تعلیمی اصلاحات میں سے ایک پر بروقت تعلیمی مباحثے کے انعقاد پر مبارکباد دی ۔ انہوں نے اس ادارے کو خطے کے قدیم ترین اور ممتاز ترین تعلیمی مراکز میں سے ایک قرار دیا ، جو اعلی تعلیم کی ایک بھرپور میراث رکھتا ہے جس نے سابقہ ڈوڈا ضلع میں طلباء کی نسلوں کو خدمات  فراہم کی ہے ۔

خطے کی تعلیمی تاریخ کو یاد کرتے ہوئے ڈاکٹر جتیندر سنگھ نے کہا کہ ایک وقت تھا جب دور دراز کے علاقوں سے طلباء اعلی تعلیم حاصل کرنے کے لیے ڈوڈا اور بھدرواہ تک طویل فاصلہ طے کرتے تھے کیونکہ تعلیمی اداروں کی کمی تھی ۔ انہوں نے کہا کہ ضلع ایک مضبوط تعلیمی ورثہ رکھتا ہے اور اس میں اپنی دیرینہ میراث کو آگے بڑھا کر اور آنے والی نسلوں کے لیے مواقع بڑھا کر ایک بڑے تعلیمی مرکز کے طور پر تیار ہونے کی صلاحیت ہے ۔

 

وزیر موصوف نے کہا کہ این ای پی 2020 نے سخت تعلیمی راستوں کو لچک اور کثیر الضابطہ تعلیم کے ساتھ تبدیل کرکے تعلیمی منظر نامے کو بنیادی طور پر تبدیل کر دیا ہے ۔ طلباء اب حالات یا سماجی توقعات کے تحت منتخب کردہ مضامین تک محدود نہیں ہیں ، بلکہ اپنی استعداد اور جذبے کے مطابق مضامین کو آگے بڑھانے کے لیے آزاد ہیں۔ انہوں نے کہا کہ اس سے تعلیمی معیارات میں بہتری آئی ہے ، کلاس رومز کو مزید متحرک بنایا گیا ہے اور اساتذہ اور طلباء کے درمیان تعلقات کو مجبوری کے بجائے تجسس سے چلنے والی تعلیم کی حوصلہ افزائی کرکے مضبوط کیا گیا ہے ۔

اس پالیسی کو نافذ کرنے والے ابتدائی اداروں میں سے ایک کی مثال دیتے ہوئے ڈاکٹر جتیندر سنگھ نے کہا کہ ادب کے ایک پروفیسر نے سائنس کے شعبے کے طلباء کو صرف ادب میں حقیقی دلچسپی کی وجہ سے رضاکارانہ طور پر ان کی کلاسوں میں شرکت کرتے ہوئے دیکھ کر خوشی کا اظہار کیا تھا ۔ انہوں نے کہا کہ اس طرح کے تجربات قومی تعلیمی پالیسی کے تبدیلی کے جذبے کی عکاسی کرتے ہیں ۔

 

ڈاکٹر جتیندر سنگھ نے کہا کہ ملک اس ذہنیت سے بھی آگے بڑھ گیا ہے کہ تعلیم صرف سرکاری روزگار حاصل کرنے کے لیے ہے ۔ انہوں نے مشاہدہ کیا کہ موجودہ دور مہارت ، تخلیقی صلاحیتوں ، اختراع اور صنعت کاری سے تعلق رکھتا ہے ۔ ہندوستان کے اسٹارٹ اپ ایکو سسٹم کا حوالہ دیتے ہوئے ، انہوں نے کہا کہ 2014 میں ملک میں تقریبا 350 اسٹارٹ اپ تھے ، جبکہ آج ان کی تعداد 2.3 لاکھ سے تجاوز کر گئی ہے ، جس سے ہندوستان دنیا کا تیسرا سب سے بڑا اسٹارٹ اپ ایکو سسٹم بن گیا ہے ۔ انہوں نے کہا کہ ان میں سے نصف سے زیادہ اسٹارٹ اپ ٹائر-2 اور ٹائر-3 شہروں سے ابھر رہے ہیں ، جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ اختراع اب میٹروپولیٹن مراکز تک محدود نہیں ہے ۔

سی ایس آئی آر اروما مشن کے تحت شروع کیے گئے لیوینڈر انقلاب پر روشنی ڈالتے ہوئے ڈاکٹر جتیندر سنگھ نے کہا کہ بھدرواہ اور ڈوڈا کی کامیابی کی کہانی نے اس خیال کو مسترد کر دیا ہے کہ صنعت کاری انفارمیشن ٹیکنالوجی یا میٹروپولیٹن علاقوں تک محدود ہے ۔ بھدرواہ میں زمین کے ایک چھوٹے سے حصے سے شروع ہو کر ، لیوینڈر کی کاشت ڈوڈا ضلع ، پڑوسی علاقوں ، وادی کشمیر اور کئی دیگر ہمالیائی ریاستوں میں پھیل گئی ہے ، جس سے روزی روٹی کے نئے مواقع پیدا ہوئے ہیں اور دیہی معیشت کو تقویت ملی ہے ۔ انہوں نے کہا کہ اس ماڈل نے دکھایا ہے کہ ٹیکنالوجی سے چلنے والی زراعت ، مقامی وسائل اور سائنسی اقدامت پائیدار روزگار اور کامیاب کاروباری ادارے  قائم کر سکتے ہیں۔

 

وزیر موصوف نے گورنمنٹ ڈگری کالج ، ڈوڈا کی حوصلہ افزائی کی کہ وہ ان علاقوں میں انٹرپرینیورشپ کو فروغ دے کر ایک الگ ادارہ جاتی شناخت تیار کرے جہاں اس خطے کو قدرتی فوائد حاصل ہیں ۔ انہوں نے وزارت آیوش ، محکمہ آیوش ، حکومت جموں و کشمیر اور سی ایس آئی آر کے اروما مشن کے اشتراک سے ہمالیائی مصنوعات ، خوشبو پر مبنی کاروباری اداروں اور متعلقہ شعبوں کے لیے انکیوبیشن سپورٹ قائم کرنے کا مشورہ دیا ۔ انہوں نے کہا کہ اس طرح کے اقدامات سے نہ صرف روزی روٹی پیدا ہوگی بلکہ تندرستی کی مصنوعات ، سیاحت اور ویلیو ایڈڈ دیہی کاروباری اداروں کو بھی فروغ ملے گا ۔

ڈاکٹر جتیندر سنگھ نے بتایا کہ یہ خطہ ہمالیائی لیبارٹری اور دیگر سائنسی بنیادی ڈھانچے سمیت کئی اہم اداروں اور سہولیات کی ترقی کا مشاہدہ کر رہا ہے ، جس سے تحقیقی اداروں ، تعلیمی اداروں ، صنعت اور اسٹارٹ اپس کے درمیان زیادہ ہم آہنگی کے مواقع پیدا ہو رہے ہیں ۔ انہوں نے کہا کہ تعلیمی اداروں کو طلباء کو تحقیق ، اختراع اور انٹرپرائز سے جوڑ کر اس ابھرتے ہوئے ماحولیاتی نظام میں فعال طور پر حصہ لینا چاہیے ۔

 

وزیر موصوف نے کالجوں پر زور دیا کہ وہ طلبا کو پردھان منتری مدرا یوجنا اور پی ایم وشوکرما یوجنا سمیت کاروباری نظامت اور خود روزگار کی حمایت کرنے والے فلیگ شپ حکومتی اقدامات سے واقف کرائیں ۔ انہوں نے کہا کہ پالیسی اصلاحات تیزی سے آگے بڑھی ہیں اور تعلیمی اداروں کو اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ ان مواقع کے بارے میں بیداری طلباء تک پہنچے تاکہ وہ اپنے علم اور روایتی مہارتوں کو پائیدار معاش میں تبدیل کر سکیں ۔

ٹیکنالوجی کے تبدیلی لانے والے کردار کا حوالہ دیتے ہوئے ڈاکٹر جتیندر سنگھ نے کہا کہ ڈیجیٹل کنیکٹیویٹی نے جغرافیائی رکاوٹوں کو دور کیا ہے ، جس سے دور دراز کے علاقوں کے باصلاحیت نوجوان معیاری تعلیمی وسائل تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں ، مسابقتی امتحانات کی تیاری کر سکتے ہیں اور اپنے آبائی شہر کو چھوڑے بغیر کامیاب کیریئر بنا سکتے ہیں ۔ انہوں نے کہا کہ قومی مسابقتی امتحانات میں دور دراز کے علاقوں سے امیدواروں کی بڑھتی ہوئی نمائندگی اور چھوٹے شہروں سے ابھرتے ہوئے اسٹارٹ اپس کی بڑھتی ہوئی تعداد اس بدلتی ہوئی حقیقت کی عکاسی کرتی ہے ۔

موجودہ دور کو ہندوستان کے نوجوانوں کے لیے سب سے زیادہ امید افزا قرار دیتے ہوئے ڈاکٹر جتیندر سنگھ نے کہا کہ اس وقت تعلیم حاصل کرنے والی نسل 2047 میں آزادی کے صد سالہ سال کے دوران ملک کی قیادت کرے گی ۔ انہوں نے اساتذہ اور تعلیمی اداروں پر زور دیا کہ وہ طلباء کی طویل مدتی وژن کے ساتھ رہنمائی کریں تاکہ وہ اختراع کار ، کاروباری افراد ، ذمہ دار شہری اور وکست بھارت کے وژن میں تعاون کرنے کے قابل ملک کے معمار بن سکیں ۔

 

****

ش ح۔ اع خ۔اش ق

U. No. 9836

(रिलीज़ आईडी: 2283702) आगंतुक पटल : 10