وزارت تعلیم نے 29 جولائی 2024 کو مانیک شا سینٹر آڈیٹوریم، نئی دہلی میں 'آل انڈیا ایجوکیشن کانفرنس(اے بی ایس ایس)  2024' کا انعقاد کیا جو کہ قومی تعلیمی پالیسی 2020 کی چوٹھی سالگرہ کے موقع پر ہے۔ اس تقریب میں تعلیم کے وزیر مملکت اور ہنر مندی اور صنعت کاری کی وزارت کے وزیر مملکت (آزادانہ چارج) جناب جینت چودھری اور شمال مشرقی خطے کی تعلیم اور ترقی کے وزیر مملکت ڈاکٹر سکنتا مجمدار اس موقع پر موجود تھے۔ جناب کے سنجے مورتی، سکریٹری، محکمہ اعلی تعلیم ، جناب سنجے کمار، سکریٹری، اسکولی تعلیم اور خواندگی، متعدد  ماہرین تعلیم، یونیورسٹیوں کے وائس چانسلر، افسران اور طلباء کی ایک بڑی تعداد نے بھی پروگرام میں شرکت کی۔ اس موقع پر چھ پینل  مباحثہ کا انعقاد کیا گیا جن میں سے تین پینل مباحثہ اسکول ایجوکیشن اور تین پینل مباحثہ اعلی تعلیم کے موضوع پر تھے۔

اعلی تعلیم پر ایک پینل ڈسکشن رینکنگ اور ایکریڈیٹیشن پر مرکوز تھی۔ اس کا انعقاد این ای ٹی ایف کے صدر پروفیسر انیل سہسر بدھے نے کیا۔ چار پینلسٹ تھے: ڈاکٹر منوج تیواری، ڈائریکٹر، آئی آئی ایم، ممبئی اور ٹی آئی ایس ایس کے قائم مقام وائس چانسلر،  ڈاکٹر رجنیش کمار، آئی آئی ٹی ،  مدراس میں  کیمیکل انجینئرنگ کے پروفیسر، ڈاکٹر ایس۔ ویدیا سبرامنیم، شاسترا ڈیمڈ یونیورسٹی کے وائس چانسلراور ڈاکٹر اجولا چکردیو، وائس چانسلر، ایس این ڈی ٹی ویمن یونیورسٹی ۔

قومی تعلیمی پالیسی 2020 کو ایک جامع فریم ورک کے طور پر سراہا گیا ہے جس کا مقصد تعلیم حاصل کرنے والوں کی ہمہ جہت ترقی کو فروغ دیان اور متعدد اصلاحات کے ذریعہ اعلیٰ تعلیمی اداروں (ایچ ای آئی) کے معیار کو بڑھانا ہے، جس میں ، کثیر شعبہ تعلیم، ، تنقیدی سوچ اور تجزیاتی مہارتوں کو پروان چڑھانا، موثر تحقیقی صلاحیتوں فروغ دینا، پروموشن کے معیار کو بہتر بنانا شامل ہے۔ اعلیٰ معیار کی اعلیٰ تعلیم فراہم کرنے کے لیے اساتذہ کی تربیت کو بااختیار بنانا جو کہ ہندوستانی اقدار میں جڑے اچھے، تخلیقی روزگار کے قابل اور کاروباری افراد کو یقینی بنائے۔

پیمائش اور نگرانی عمل کو بہتر بنانے کے لیے دو اہم اقدامات ہیں تاکہ مطلوبہ نتائج حاصل کیے جا سکیں۔ درجہ بندی اور ایکریڈیٹیشن دو ایسے اقدامات ہیں جو کسی بھی ادارے کو اس کی حیثیت، اس کی خوبیوں اور کمزوریوں کو جاننے کے قابل بناتے ہیں تاکہ وہ کمزوریوں پر قابو پانے کے لیے متعلقہ عمل کو بہتر بنا سکے اور بہترین کارکردگی کے حصول کے لیے طاقتوں کو مضبوط کر سکے۔ اس سے تعاون اور مسابقت کو فروغ ملے گا اور ساتھ ہی ایک دوسرے سے بہترین طریقوں کو سیکھنے میں مدد ملے گی، اس طرح ملک میں مجموعی تعلیمی ماحول میں بہتری آئے گی۔

این بی اے کے ذریعہ ایکریڈیشن، پروگرام کی منظوری، درجہ بندی، این آئی آر ایف، اور کیو ایس درجہ بندی کے بارے میں ممتازمباحثہ کاروں سے کئی اہم تجاویز موصول ہوئیں۔ اس عرصے کے دوران چند اہم نکات یہ تھے - اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تحقیقی پیداوار کی مقدار اور معیار دونوں قومی اور عالمی درجہ بندی میں ان کی ساکھ کو بڑھانے میں بہت اہمیت رکھتے ہیں۔ اعلیٰ تعلیمی اداروں کی طرف سے جمع کرائے گئے ڈیٹا کے معیار کو بڑھانا مضبوط ڈیٹا اکٹھا کرنے کے نظام اور ڈیٹا کی توثیق کے ذریعہ درجہ بندی کی تاثیر کو بڑھانے میں مدد کے لیے؛ این آئی آر ایف  میں نمایاں اداروں کے لیے عالمی درجہ بندی میں حصہ لینے کے لیے راستے کو یقینی بنانے کے لیے تاکہ سال 2047 تک، 10 ہندوستانی اعلیٰ تعلیمی اداروں کے عالمی درجہ بندی میں سرفہرست 100 میں شامل ہونے کی ضمانت دی جائے۔

ودیا شکتی کے ذریعہ ایس ٹی ای ایم  کو فروغ دینے اور جی ای آر کو بڑھانے میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کے کردار پر ایک اور پینل بحث میں، اعلیٰ تعلیم کے محکمے نے ودیا شکتی اسکیم کو لاگو کرکے تکنیکی شعبوں کی بڑھتی ہوئی مانگ کو پورا کرنے کے لیے ایس ٹی ای ایم   میں اندراج میں اضافہ کرنے کے اپنے مقصد کا اظہار کیا۔ اس پہل کے تحت، دو سالوں کے دوران 10,000 دیہی رابطہ مراکز  (آر آئی سی) قائم کیے جائیں گے، جن کا ہدف طالبات پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، کلاس 8 سے 12 تک کے 500,000 طالب علموں کو بنایا جائے گا۔ آئی آئی ٹی مدراس کے تیار کردہ نصاب میں عملی مشقیں اور مصنوعی سافٹ ویئر شامل ہیں۔ مقامی اعلیٰ تعلیمی ادارے مرکز کے طور پر کام کریں گے جہاں طلباء سرپرست یا ’شِکشا سارتھی‘ کا کردار ادا کریں گے۔ سی ایس سی کو اس اسکیم میں استعمال کیا جائے گا تاکہ ان کی کامیاب تعلیمی رسائی کا فائدہ اٹھایا جا سکے۔ آئی آئی ٹی مدراس سرپرستوں کو جاری تربیت اور ضروری تعاون فراہم کرے گا۔

سیشن کا انعقاد آئی آئی ٹی مدراس کے ڈائریکٹر پروفیسر وی کامکوٹی نے کیا۔ مسٹر پی ناگراجن، منیجنگ ٹرسٹی، اوپن مینٹر ٹرسٹ ایک مباحثہ کار  اور کلیدی مقرر تھے۔ جن پینلسٹ نے اپنے خیالات کا اظہار کیا ان میں مسٹر ہمانشو ناگپال، چیف ڈیولپمنٹ آفیسر، وارانسی؛جناب  راجندر ایکا، ساؤتھ انڈیا سکریٹری، ایکل گراموتھن فاؤنڈیشن کے علاوہ محترمہ آر ارون، لکچرر، ایس ای ایم اے ٹی،  آندھرا پردیش بھی موجود تھے۔

بات چیت کے دوران، اس بات پر زور دیا گیا کہ این ای پی  2020 کو نچلی سطح کے طبقوں کی ضروریات کو پورا کرنا چاہیے۔ کووڈ-19 وبائی بیماری نے قلیل مدتی خلل پیدا کیا، لیکن اس نے ڈیجیٹل تعلیم کی راہ ہموار کی۔ ودیا شکتی یوجنا ان رکاوٹوں کے نتیجے میں سامنے آئی۔ این ای پی  2020 کے تحت، 2030 تک اعلیٰ تعلیم میں مجموعی انرولمنٹ کی شرح (جی ای آر) کو 50فیصد سے زیادہ تک بڑھانے کا ہدف ہے۔

آئی آئی ٹی مدراس کے ذریعہ نافذ کی گئی ودیا شکتی اسکیم پر تفصیل سے تبادلہ خیال کیا گیا، جو تمل ناڈو کے 5 دیہاتوں میں شروع ہوئی تھی اور اب ہندوستان اور سری لنکا میں 504 آر آئی سی تک پھیل چکی ہے۔

دیہی خواتین کو بااختیار بنانے میں ڈیجیٹل دیدی پروگرام کی کامیابی، اور وارانسی اور آندھرا پردیش میں سائنس اور ریاضی کے 3,300 اساتذہ کو تربیت دینے کے ساتھ ساتھ ملازمت کی تخلیق اور ہفتہ وار مائیکرو اسیسمنٹ میں طلباء کی توجہ، برقرار رکھنے اور کارکردگی میں نمایاں بہتری کو اجاگر کیا گیا۔

طلبہ کی مادری زبان میں کلاس 5-12 کے لیے مرکزی لائیو آن لائن تدریس کے لیے ایکشن پلان پر بھی بات چیت کی گئی جس میں طلبہ کی پیشرفت اور سمجھ بوجھ کی نگرانی کے لیے ہفتہ وار مائیکرو اسیسمنٹ کے لیے سیکھنے کو بڑھانے کے لیے تجربات اور ورچوئل لیبارٹریوں کا استعمال کرتے ہوئے سمولیشن سافٹ ویئر کا استعمال کیا گیا اور اس پر عمل درآمد کیسے کیا جا رہا ہے۔

'ایکل ودیالیہ' اقدام، جو دیہی اور قبائلی علاقوں میں واحد اساتذہ کے اداروں پر توجہ مرکوز کرتا ہے، اور 'ایکل' آن وہیل پروگرام، جو بسوں کو موبائل کمپیوٹر لیب میں تبدیل کرتا ہے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ دیہی طلباء بشمول اسکول چھوڑنے والے، کمپیوٹر کی خواندگی حاصل کریں، پر بھی تبادلہ خیال کیا گیا۔

ورچوئل ایجوکیشن اور ایمپلائبلٹی سکلز کے لیے ’سنگل اسکیم‘ کے تحت، ورچوئل موڈ کے ذریعے ریاضی اور سائنس کی عمومی تعلیم، گھریلو خواتین کے لیے دستی سافٹ ویئر کی تربیت، اور خواتین کو اپنے گھروں سے آن لائن کام کرنے کے قابل بنانے کے لیے ملازمتی مہارتوں کو فروغ دینے پر خصوصی زور دیا جاتا ہے۔

بحث نے ایس ٹی ای ایم  تعلیم کو مربوط کرنے، ایک جامع نقطہ نظر اپنانے، اور خواندگی اور عدد کو مضبوط بنانے پر توجہ مرکوز کی۔ اس عرصے کے دوران اہم نکات میں ٹیکنالوجی کا انضمام، اور تجرباتی سیکھنا، نصاب میں لچک، اساتذہ کی مسلسل ترقی، اور ایکویٹی، تحقیق اور قابل رسائی وسائل کو ترجیح دیتے ہوئے صنعت کے ساتھ تعاون شامل تھا۔

مباحثہ کاروں  نے اس سمت میں آگے بڑھنے کے لیے کئی قیمتی تجاویز پیش کیں، جیسے کہ مجموعی اندراج کا تناسب (جی ای آر) بڑھانے کے لیے اعلیٰ تعلیم کے طلبا کے والدین کے ساتھ بات چیت کرتے ہوئے نچلی سطح پر جڑنا۔ جی ای آر میں خاطر خواہ اضافہ کرنے اور تمام اعلیٰ تعلیمی اداروں میں تحقیق اور اختراع کو فروغ دینے کے لیے اعلیٰ تعلیمی اداروں کے ساتھ تعاون کرنا؛ مزید دیہاتوں کا احاطہ کرنے اور ہر دیہی بچے کو معیاری تعلیم حاصل کرنے کو یقینی بنانے کے لیے آر آئی سی کی تعداد کو بڑھا کر جی ای آر کو بڑھانے کے لیے ودیا شکتی جیسے اقدامات کا استعمال وغیرہ ۔

۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔

 (ش ح ۔ رض  ۔ خ  م(

7079

(रिलीज़ आईडी: 2103462) आगंतुक पटल : 74