1.سمگر شِکشا

اسکولی تعلیم اور خواندگی کا محکمہ اسکولی تعلیم کے لیے ایک مربوط مرکزی اسپانسر شدہ اسکیم ‘‘سمگر شِکشا’’ کو نافذ کر رہا ہے۔یہ اسکیم اسکول کی تعلیم کو مکمل طور پر ہولسٹک طریقے سے دیکھتی ہے، یعنی پری پرائمری سے لے کر بارہویں جماعت تک کی تعلیم کو ایک ساتھ شامل کرتی ہے، اور پائیدار ترقی کے مقصد ( ایس ڈی جی-4) کے مطابق عملدرآمد کرتی ہے۔ اس اسکیم کے تحت رائٹ ٹو ایجوکیشن (آر ٹی ای) ایکٹ کے نفاذ کے لیے معاونت فراہم کی جاتی ہے۔

یہ اسکیم قومی تعلیمی پالیسی 2020 (این ای پی) کی سفارشات کے مطابق ترتیب دی گئی ہے تاکہ تعلیمی معیار کو بہتر بنایا جا سکے اور ہر بچے کو معیاری تعلیم فراہم کی جا سکے۔

سمگر شِکشا کے تحت ریاستوں اور یونین ٹیریٹریز کو اسکول تعلیم کی عالمگیریت کے لیے مختلف سرگرمیوں کے لیے مالی معاونت فراہم کی جاتی ہے، جن میں نئے اسکولوں کا قیام یا ان کی مضبوطی، سینئر سیکنڈری سطح تک اسکولوں کی تعمیر، اسکول کی عمارتوں اور اضافی کلاس رومز کی تعمیر، ویبرنٹ ولیج پروگرام کے تحت شمالی سرحدی علاقوں میں اسکول کے انفراسٹرکچر کی ترقی یا مضبوطی، کستوربا گاندھی بالیکا وِدیالیہ کا قیام، اپ گریڈیشن اور چلانا، پی ایم جن مان کے تحت خصوصی قبائلی گروپوں (پی وی ٹی جیز) کے لیے ہوسٹل کی تعمیر، نیتاجی سبھاش چندر بوس اوسیہ وِدیالیہ  کا قیام، دھرتی آبا جَن جاتیہ گرام اُتکرش ابھیان کے تحت نان کورڈ ( ایس ٹی) آبادی کے لیے ہوسٹل کی تعمیر، اہل بچوں کو مفت یونیفارم اور ابتدائی سطح پر مفت کتابیں فراہم کرنا، ٹرانسپورٹ الاؤنس دینا اور داخلہ اور حاضری کی مہمات چلانا شامل ہیں۔

اس کے علاوہ، باہر اسکول جانے والے بچوں کے لیے عمر کے مطابق داخلہ کی خصوصی تربیت اور بزرگ بچوں کے لیے رہائشی اور غیر رہائشی تربیت فراہم کی جاتی ہے، موسمی ہوسٹل اور رہائشی کیمپ قائم کیے جاتے ہیں، ورک سائٹس پر خصوصی تربیتی مراکز قائم کیے جاتے ہیں، اور بچوں کو اسکول تک پہنچانے کے لیے ٹرانسپورٹ اور ایسکورٹ کی سہولت فراہم کی جاتی ہے تاکہ وہ رسمی تعلیمی نظام میں شامل ہو سکیں، جن میں این آئی او ایس / ایس آئی او ایس کے ذریعے تعلیم مکمل کرنے کی سہولت بھی شامل ہے۔

خصوصی ضروریات والے بچوں کے لیے طالب علم پر مبنی جزو کے تحت مالی امداد فراہم کی جاتی ہے تاکہ ان بچوں کی شناخت اور تشخیص کی جا سکے، ان کے لیے ضروری آلات، برائل کٹس اور کتابیں، تدریسی مواد اور معذور لڑکیوں کے لیے وظائف وغیرہ فراہم کیے جا سکیں۔

سمگر شکشا کی کامیابیاں

2018-19 سے 2024-25 تک

# ماخذ: پرابندھ

2. پی ایم اسکولز فار رائزنگ انڈیا (پی ایم شری)

مرکزی حکومت کی اسپانسر کردہ پی ایم شری (پی ایم اسکولز فار رائزنگ انڈیا) اسکیم کو 7 ستمبر 2022 کو کابینہ نے منظور کیا۔ اس اسکیم کے تحت 14500 سے زائد پی ایم شری اسکولوں کا قیام عمل میں لایا جائے گا، جو مرکزی حکومت، ریاستی حکومت، یونین ٹیریٹریز کی حکومتوں یا مقامی حکام کے زیر انتظام موجودہ اسکولوں کو مستحکم کرکے قائم کیے جائیں گے۔ پی ایم شری اسکولز قومی تعلیمی پالیسی 2020 کے نفاذ کی نمائش کرتے ہیں اور وقت کے ساتھ ساتھ بہترین اسکولوں کے طور پر ابھرتے ہیں، جو اپنے علاقے کے دوسرے اسکولوں کو رہنمائی فراہم کرتے ہیں۔

اس منصوبے کی مجموعی لاگت 27360 کروڑ روپے ہوگی جو 5 سال کے عرصے میں خرچ کی جائے گی، جس میں مرکزی حکومت کا حصہ 18128 کروڑ روپے ہے۔

مجموعی طور پر 33 ریاستوں/یونین ٹیریٹریز نے وزارت تعلیم کے ساتھ پی ایم شری اسکیم کے نفاذ کے لیے مفاہمت کی یادداشت (ایم او یو) پر دستخط کیے ہیں، جن میں کے وی ایس اور این وی ایس بھی شامل ہیں۔ پی ایم شری اسکولوں کا انتخاب چیلنج موڈ کے ذریعے کیا جاتا ہے جس میں اسکولوں کو نمونہ اسکول بننے کے لیے معاونت حاصل کرنے کے لیے مقابلہ کرنا ہوتا ہے۔

پی ایم شری اسکولوں کے انتخاب کے پہلے، دوسرے، تیسرے اور چوتھے مرحلے میں 32 ریاستوں/یونین ٹیریٹریز اور کے وی ایس / این وی ایس سے مجموعی طور پر 12,084 اسکولوں کا انتخاب کیا گیا ہے، جس میں 1329 اسکول پرائمری، 3340 اسکول ایلیمنٹری، 2907 اسکول سیکنڈری اور 4508 اسکول سینئر سیکنڈری ہیں۔

پی ایم شری اسکیم تمام اجزاء کے ذریعے نافذ کی جارہی ہے جیسے کہ پرائمری اور ایلیمنٹری اسکولوں میں بالہ خصوصیت اور جادوی پٹارا، پری اسکول تعلیم میں معاونت، بچوں کے لیے دوستانہ فرنیچر، آؤٹ ڈور پلے میٹریلز وغیرہ، اور سیکنڈری اور سینئر سیکنڈری اسکولوں میں فرنیچر، مکمل طور پر لیس انٹیگریٹڈ سائنس لیب/فزکس لیب/کیمسٹری لیب/بایالوجی لیب، اسمارٹ کلاس رومز، کمپیوٹر لیب/آئی سی ٹی لیب، اٹل ٹنکنگ لیب، اسکل لیب، اسکول انوکھا کونسلز، کھیل کے میدان جن میں اچھی طرح سے لیس اسپورٹس کی سہولتیں وغیرہ شامل ہیں۔

3.پی ایم پوشن

حکومت نے مرکزی اسپانسرڈ اسکیم ‘‘پردھان منتری پُوشَن شکتی نرمان (پی ایم پوشن)’’ کو منظور کیا ہے، جو 2021-22 سے 2025-26 تک حکومت اور حکومت کی امداد یافتہ اسکولوں میں ایک گرم پکوان کھانے کا انتظام فراہم کرنے کے لیے ہے۔ یہ اسکیم وزارت تعلیم کے ذریعے نافذ کی جارہی ہے۔ اسکیم کے تحت، پرائمری اسکولوں میں کلاس اول سے آٹھویں تک کے اہل بچوں کے علاوہ، پری اسکول یا بال واٹیکا (کلاس اول سے پہلے) کے بچوں کو بھی گرم پکوان کھانا فراہم کرنے کا انتظام ہے۔

یہ اسکیم ملک بھر میں نافذ کی جارہی ہے اور اس میں تمام اہل بچوں کو کسی بھی قسم کی صنفی یا سماجی تفریق کے بغیر شامل کیا جا رہا ہے۔ پی ایم پوشن اسکیم (جو پہلے مڈ ڈے میل اسکیم کے نام سے جانی جاتی تھی) کے اہم مقاصد میں ہندوستان کے اکثریتی بچوں کے لیے دو بڑے مسائل کو حل کرنا شامل ہے، یعنی بھوک اور تعلیم، تاکہ حکومت اور حکومت کی امداد یافتہ اسکولوں میں اہل بچوں کی غذائی حالت کو بہتر بنایا جا سکے اور غریب بچوں کو، جو پسماندہ طبقوں سے تعلق رکھتے ہیں، اسکول آنے کی ترغیب دی جا سکے، تاکہ وہ زیادہ باقاعدگی سے اسکول آئیں اور کلاس روم کی سرگرمیوں پر بہتر طور پر توجہ مرکوز کر سکیں۔

یہ اسکیم 2021 میں قومی تعلیمی پالیسی (این ای پی) 2020 کے مطابق درج ذیل اقدامات کے ذریعے ہم آہنگ کی گئی ہے:

الف) تتھی بھوجن - ایک کمیونٹی شراکت داری پروگرام جس میں لوگ خاص مواقع/تقریبات پر بچوں کو خصوصی کھانا فراہم کرتے ہیں۔

ب)اسکولوں میں اسکول نیوٹریشن گارڈن کی ترقی، تاکہ بچوں کو قدرت اور باغبانی کا پہلا ہاتھ کا تجربہ حاصل ہو سکے۔ ان باغات کی پیداوار اسکیم میں استعمال کی جاتی ہے تاکہ اضافی مائیکرو نیوٹرنٹس فراہم کیے جا سکیں۔

ج)اسکیم کا سماجی آڈٹ تمام اضلاع میں لازمی قرار دیا گیا ہے۔

د) ان اضلاع میں جہاں انیمیا کی شرح زیادہ ہے اور آشیروادی اضلاع میں بچوں کو مکمل غذائیت فراہم کرنے کے لیے خصوصی انتظامات کیے گئے ہیں۔

ہ) مقامی دستیاب اجزاء اور سبزیوں پر مبنی نسلی کھانوں اور جدید مینو کی ترویج کے لیے کھانا پکانے کے مقابلے منعقد کرنے کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے۔

و) اسکیم کے نفاذ میں کسانوں کے پیداوار تنظیموں (ایف پی اوز) اور خواتین خود مدد گروپوں کی شمولیت کو فروغ دیا گیا ہے۔

4. الاس

الاس - نَو بھارت ساکشرتا کاریاکرم ایک مرکزی اسپانسرڈ اسکیم ہے جو مالی سال 2022-23 سے 2026-27 تک نافذ کی جا رہی ہے۔ الاس، جو کہ ‘‘سمجھے جانے والی لائف لانگ لرننگ فار آل ان سوسائٹی’’ کے لیے مختصر ہے، قومی تعلیمی پالیسی (این ای پی) 2020 کے مطابق ہے اور اس کا مقصد 15 سال اور اس سے زائد عمر کے بالغ افراد کو تعلیمی مواقع فراہم کرنا ہے جنہوں نے باقاعدہ تعلیم حاصل نہیں کی۔ یہ اسکیم ہائبریڈ موڈ میں نافذ کی جا رہی ہے، جس میں ریاستوں/یونین ٹیریٹریز کو آف لائن، آن لائن یا مشترکہ طریقوں میں سے کسی کو اپنانے کی آزادی حاصل ہے۔

اس اسکیم کے پانچ اجزاء ہیں:

1. بنیادی خواندگی اور حساب دانی
2. اہم زندگی کی مہارتیں
3. بنیادی تعلیم
4. پیشہ ورانہ مہارتیں
5. جاری تعلیم

الاس ایک حوصلہ افزا ویژن کے تحت کام کرتا ہے جس کا مقصد ہندوستان کو‘‘جن جن ساکشَر’’ بنانا ہے، جو کارتویابودھ (فرض کا احساس) سے متاثر ہے، اسکول پلیٹ فارمز اور کمیونٹی کے ساتھ رضاکارانہ طور پر مشغولیت کے ذریعے۔ اسکیم کا مقصد عالمی خواندگی حاصل کرنا ہے، کمیونٹی کی شرکت، شمولیت، اور ٹیکنالوجی کے فائدے کو بروئے کار لا کر، آخرکار ہر شہری کو پڑھنے، لکھنے، اور معاشرتی طور پر معنی خیز طریقے سے مشغول ہونے کی صلاحیت سے لیس کرنا ہے۔

اس اسکیم کے لیے پانچ سال کے دوران مجموعی لاگت 1037.9 کروڑ روپے ہے، جس میں مرکزی حکومت کا حصہ 700 کروڑ روپے اور ریاستی حکومت کا حصہ 337.90 کروڑ روپے ہے۔

الاس - نَو بھارت ساکشرتا کاریا کرم کے تحت اہم کامیابیاں:

•        الاس موبائل ایپ 29 جولائی 2023 کو آکھل بھارتیہ شکشا سماگم کے دوران بھارت منڈپم، نئی دہلی میں لانچ کی گئی۔

•        اب تک 2 کروڑ سے زیادہ سیکھنے والے اور 39 لاکھ رضاکار اساتذہ اولاس کے تحت رجسٹر ہو چکے ہیں۔

•        1,11,03,397 سیکھنے والوں نے بنیادی خواندگی اور حساب دانی کے امتحان میں شرکت کی اور 88,89,654 سیکھنے والوں کو بنیادی خواندگی اور حساب دانی کے امتحان کے ذریعے سرٹیفائیڈ خواندہ قرار دیا گیا ہے۔

•        لداخ 24 جون 2024 کو لداخ کے ایل جی کی زیر نگرانی اولاس کے تحت مکمل طور پر خواندہ ہونے والا پہلا انتظامی یونٹ بن گیا۔

•  قومی خواندگی ہفتہ 1 ستمبر سے 8 ستمبر 2023 تک منایا گیا، جو کہ عالمی خواندگی دن پر اختتام پذیر ہوا، جس میں تقریباً 3 کروڑ شرکاء نے حصہ لیا۔ 2024 کے قومی خواندگی ہفتے میں 4.8 کروڑ سے زیادہ شرکاء کی شرکت دیکھی گئی۔ خواندگی دن 8 ستمبر 2024 کو منایا گیا، جس میں ہندوستان کے نائب صدر کو مہمانِ خصوصی کے طور پر مدعو کیا گیا۔
•  ادارے جیسے یو جی سی، اے آئی سی ٹی ای، اور این سی ٹی ای الاس اسکیم کی حمایت میں اپنے وسائل کو فعال طور پر شامل کر رہے ہیں۔ اس اسکیم میں اساتذہ اور طلباء کی مستحکم شمولیت کے لیے ہدایات جاری کی گئی ہیں۔

•        10 اکتوبر 2023 کو سیکرٹری، ڈی او ایس ای ایل اور سیکرٹری، اسکل ڈیولپمنٹ اینڈ انٹرپرینیورشپ کی طرف سے ایک مشترکہ خط جاری کیا گیا جس میں نیو لٹریٹس کو جے ایس ایس کے ذریعے اسکل ایجوکیشن سے منسلک کرنے کا کہا گیا۔

•        منتخب نیو لٹریٹس اور رضاکار اساتذہ کی کامیابیوں کو آسان بنانے کے لیے، محکمہ نے 6 اور 7 فروری 2024 کو دو روزہ الاس میلہ کا انعقاد کیا، جس کا افتتاح مرکزی وزیر تعلیم، جناب دھرمندر پردھان نے کیا۔

•  الاس میلہ کے دوران 26 زبانوں میں پرائمز جاری کیے گئے۔
•  مختلف ریاستوں/یونین ٹیریٹریز میں مسلسل مختلف تربیتی پروگرامز کا انعقاد کیا جا رہا ہے۔
•  الاس کی میڈیا اور ڈیجیٹل موجودگی میں اضافہ ہو رہا ہے، جس میں ملک بھر میں آگاہی اور مؤثر نفاذ کی حکمت عملیوں پر توجہ دی جا رہی ہے۔ الاس – نَو بھارت ساکشرتا کاریا کرم کا فیس بک پیج اور یو ٹیوب چینل بنایا گیا ہے۔ بالغوں کی تعلیم کے اسباق ڈی ٹی ایچ چینل نمبر 14 پر 29 سرکاری زبانوں میں نشر کیے جا رہے ہیں۔
•  2024-25 کے لیے اب تک ریاستوں اور یونین ٹیریٹریز کو 35.60 کروڑ روپے (مرکزی حصہ) جاری کیے جا چکے ہیں۔ اب تک اسکیم کے تحت ریاستوں/یونین ٹیریٹریز کو مجموعی طور پر 159.67 کروڑ روپے جاری کیے جا چکے ہیں۔

5.نیشنل مینس کم میرٹ اسکالرشپ اسکیم ( این ایم ایم ایس ایس)

مرکزی شعبہ کی اسکیم ‘‘نیشنل مینس کم میرٹ اسکالرشپ اسکیم’’ کا نفاذ معاشی طور پر کمزور طبقوں کے ذہین طلباء کو اسکالرشپ دینے کے مقصد سے کیا جا رہا ہے تاکہ وہ کلاس آٹھویں میں اسکول چھوڑنے سے بچ سکیں اور انہیں ثانوی سطح پر اپنی تعلیم جاری رکھنے کی ترغیب دی جا سکے۔ ہر سال نویں جماعت کے منتخب طلباء کو ایک لاکھ نئے اسکالرشپ دیے جاتے ہیں اور ان کی کلاس دسویں سے بارہویں تک کی تعلیم کی تجدید/تسلسل کی جاتی ہے جو ریاستی حکومت، حکومت کی امداد یافتہ اور مقامی اداروں کے اسکولوں میں ہوتی ہے۔ اسکالرشپ کی رقم 12000 روپے سالانہ ہے۔

حکومت نے اس اسکیم کو مالی سال 2021-22 سے 2025-26 تک جاری رکھنے کی منظوری دے دی ہے، جس کے لیے کل بجٹ 1827 کروڑ روپے رکھا گیا ہے۔

اس اسکیم کے تحت کامیابیاں

اس اسکیم کے تحت سال 2023-24 کے دوران 250089 اسکالرشپ منظور کی گئی ہیں جس پر 300.10 کروڑ روپے خرچ ہوئے ہیں۔ موجودہ پروجیکٹ سال یعنی 2024-25 کے دوران، این پی ایس30 جون 2024 سے فعال ہو چکا ہے اور اسکالرشپ درخواستوں کی رجسٹریشن کی آخری تاریخ 15 نومبر 2024 تھی۔ لیول 1 کی تصدیق (انسٹی ٹیوٹ نوڈل افسر کے ذریعے) کی آخری تاریخ 30 نومبر 2024 تھی اور لیول 2 کی تصدیق (ضلع نوڈل افسر یا ڈی این او کے ذریعے) کی آخری تاریخ 15 دسمبر 2024 تھی۔ وہ درخواستیں جو آخر کار این ایس پی پر تصدیق شدہ ہوتی ہیں، پچھلے تعلیمی سال کے لیے اسکالرشپ کی منظوری کے لیے پراجیکٹ سال میں منظور کی جاتی ہیں۔

6. پی ایم-جن مان

پردھان منتری جن جاتیہ آدیواسی نیایا مہا ابھیان (پی ایم-جن مان ) کا آغاز وزیرِ اعظم جناب نریندر مودی نے 15 نومبر 2023 کو کیا۔ یہ ابھیان 18 ریاستوں اور آندھمان و نیکوبار جزائر کے 75 خاص طور پر حساس قبائلی گروپوں (پی وی ٹی جیز) کی ترقی کو نشانہ بناتا ہے۔ ابھیان میں ان گاؤں میں بنیادی سہولتوں کی فراہمی، بشمول تعلیم، کے لیے حکومت کی تمام وزارتوں کے درمیان ہم آہنگی کے ساتھ پورے حکومت کے نقطہ نظر کو اپنایا گیا ہے۔ وزارتِ قبائلی امور (ایم او ٹی اے) پی ایم جن مان کے نفاذ کے لیے مرکزی وزارت ہے۔ وزارتِ تعلیم بھی اس ابھیان میں شریک وزارتوں میں شامل ہے اور پی ایم-جن مان کو اس محکمہ کی اسکیم، سمگر شکشا کے ساتھ ہم آہنگی کے تحت نافذ کیا جا رہا ہے۔

•  2023-24 کے لیے 100 ہوسٹلز کے لیے 24217 لاکھ روپے کی رقم منظور کی گئی ہے جس میں مالی رہائی 57.6 کروڑ روپے ہے۔
•  2024-25 کے لیے 19 ہوسٹلز کے لیے 4500 لاکھ روپے کی رقم منظور کی گئی ہے۔
•  2024-25 میں ایک ضمنی پی اے بی کا انعقاد کیا گیا جس میں 75 ہوسٹلز کی منظوری کے ساتھ 18899 لاکھ روپے کی رقم مختص کی گئی ہے۔

7. دھرتی آبا جنجتیہ گرام اُتکرش ابھیان (ڈی اے – جے جی یو اے) 

دھرتی آبا جنجتیہ گرام اُتکرش ابھیان (ڈی اے – جے جی یو اے) کا مقصد قبائلی کمیونٹیوں کی سماجی و اقتصادی حالت کو صحت، سماجی ڈھانچے، روزگار اور تعلیم کے شعبوں میں مداخلتوں کے ذریعے بہتر بنانا ہے۔ اس اسکیم کا مقصد قبائلی آبادیوں کی گاؤں میں ہم آہنگ اسکیموں کے ذریعے جامع اور پائیدار ترقی حاصل کرنا ہے۔ ڈی اے – جے جی یو اے اسکیم کا نفاذ 2024-25 سے 2028-29 کے دوران ہوگا، اور تعلیم کے شعبے میں اس اسکیم کا مقصد سمگر شکشا کے تحت 1000 ہوسٹلز کی تعمیر ہے۔ 2024-25 کے لیے 304 ہوسٹلز کے لیے 1102.19 کروڑ روپے کی رقم منظور کی گئی ہے۔

8.قومی اساتذہ ایوارڈز( این اے ٹی)

قومی اساتذہ ایوارڈ 2024 ہر سال 5 ستمبر کو صدر جمہوریہ ہندکے ذریعے دیا جاتا ہے۔ ہر ایوارڈ کے ساتھ ایک تعریفی سرٹیفکیٹ، 50,000 روپے کا نقد انعام اور ایک چاندی کا تمغہ دیا جاتا ہے۔ قومی اساتذہ ایوارڈ کا مقصد ملک میں اساتذہ کی منفرد خدمات کو سراہنا ہے اور ان اساتذہ کو عزت دینا ہے جنہوں نے اپنی لگن اور عزم کے ذریعے نہ صرف تعلیم کے معیار کو بہتر بنایا بلکہ اپنے طلباء کی زندگیوں کو بھی مالا مال کیا۔

ایوارڈز کے لیے انتخاب ایک سخت، شفاف اور آن لائن تین مراحل پر مشتمل انتخابی عمل کے ذریعے کیا جاتا ہے، جو کہ ضلع، ریاست اور قومی سطح پر محکمہ تعلیم و خواندگی کے تحت کیا جاتا ہے۔

درخواست دہندگان کا جائزہ ایک تشخیصی میٹرکس کی بنیاد پر کیا جاتا ہے جس میں دو اقسام کے معیار شامل ہیں: مقصدی معیار اور کارکردگی پر مبنی معیار۔

یہ معیار تعلیمی نتائج کو بہتر بنانے کے لیے کیے گئے اقدامات، کیے گئے جدید تجربات، غیر نصابی اور ہم نصابی سرگرمیوں کا انعقاد، تدریسی سیکھنے کے مواد کا استعمال، سماجی نقل و حرکت، تجرباتی تعلیم کو یقینی بنانا، طلباء کے لیے جسمانی تعلیم کو یقینی بنانے کے منفرد طریقے وغیرہ پر مشتمل ہیں۔ این اے ٹی – 2024 کے انتخاب کے عمل میں دو مراحل شامل تھے:

• پریلمینری سرچ کمیٹی کی طرف سے ابتدائی طور پر نامزدگان کی شارٹ لسٹنگ کے لیے جائزہ۔
• جوری کمیٹی کی طرف سے شارٹ لسٹ کیے گئے نامزدگان میں سے ایوارڈ یافتگان کا انتخاب۔

2024 کیلئے محکمہ کے اہم اقدامات

1.بنیادی خواندگی اور عددی قابلیت

1.1 قومی تعلیمی پالیسی 2020 میں یہ طے کیا گیا ہے کہ تمام بچوں کے لیے بنیادی خواندگی اور عددی قابلیت حاصل کرنا ایک فوری قومی مشن بننا چاہیے۔ اس مقصد کے تحت، محکمہ تعلیم و خواندگی نے 5 جولائی 2021 کو حکومت کی جانب سے ایک قومی مشن شروع کیا جس کا نام ‘‘قومی پہل برائے پڑھنے کی مہارت اور عددی قابلیت میں ماہر بنانا ( نیپُن بھارت)’’ رکھا گیا ہے، تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ ملک کا ہر بچہ 2026-27 تک گریڈ 3 کے آخر تک بنیادی خواندگی اور عددی قابلیت حاصل کر لے۔

1.2 فاؤنڈیشنل لٹریسی اور نیومیریکی اسسمنٹ ٹیسٹ (ایف ایل این اے ٹی) یو ایل ایل اے ایس - نَو بھارت ساکشرتا کاریا کرم کے تحت 17 مارچ 2024 کو 23 ریاستوں میں منعقد کیا گیا۔ یہ اسسمنٹ تین مضامین پر مشتمل ہے: پڑھائی، لکھائی، اور نیومیریسی۔ یہ ٹیسٹ رجسٹرڈ غیر لٹریٹ لرنرز کی فاؤنڈیشنل لٹریسی اور نیومیریسی مہارتوں کا جائزہ لینے کے لیے تیار کیا گیا ہے۔ مجموعی طور پر 1,11,03,397 لرنرز نے ایف ایل این اے ٹی میں شرکت کی ہے جن میں سے 88,89,654 لرنرز کو اب تک سرٹیفائیڈ لٹریٹ قرار دیا گیا ہے۔

2.  پارَکھ اور پارَکھ راشٹریہسرویکشن

2.1 قومی تعلیمی پالیسی (این ای پی)2020 کی سفارشات کی تعمیل میں، قومی تشخیصی مرکز (نیشنل اسسمنٹ سینٹر) پارَکھ (پرفارمنس اسسمنٹ ، ریویو اینڈ اینالیسس آف نالج فار ہالسٹک ڈیولپمنٹ) کو وزارت تعلیم نے قومی تعلیمی تحقیق و تربیت کونسل ( این سی ای آر ٹی) کے تحت قائم کیا ہے تاکہ تمام تعلیمی بورڈز میں طالب علموں کی تشخیص اور جائزہ کے لیے معیارات، معیار اور رہنما اصول قائم کیے جا سکیں۔

2.2 پارَکھ کو پارَکھ راشٹریہ سرویکشن 2024 (جو پہلے این اے ایس کے نام سے جانا جاتا تھا) کے اگلے دور کو مکمل کرنے کی ذمہ داری بھی سونپی گئی ہے۔ یہ سروے 4 دسمبر 2024 کو ملک بھر میں منعقد کیا گیا اور اس کا مقصد ابتدائی، تیاری اور وسطی سطحوں کے اختتام پر طلباء کی صلاحیتوں کا جائزہ لینا ہے (یعنی، وہ طلباء جو اس وقت 3، 6 اور 9 جماعتوں میں ہیں) اور اصلاحی اقدامات اٹھانے میں مدد فراہم کرنا ہے۔ ٹیسٹ آئٹمز اور سروے ٹولز کی تیاری، ٹیسٹنگ اور حتمی شکل پارَکھ، این سی ای آر ٹی نے تیار کی ہے۔ منتخب اسکولوں میں ٹیسٹ کا انتظام سی بی ایس ای نے متعلقہ ریاستوں/یونین ٹیریٹریز کے تعاون سے کیا ہے۔ تقریباً 23 لاکھ طلباء نے تقریباً 88 ہزار اسکولوں سے اس سروے میں حصہ لیا۔

2.3 پارَکھ کی ایک اہم پہل قدمی ہالسٹک پروگریس کارڈ ( ایچ پی سی) کی تصوراتی تشکیل ہے جو اسکول کی تعلیم کے چاروں سطحوں کے لیے ہے۔ ایچ پی سی ایک جامع دستاویز ہے جو طلباء کی پیشرفت کو مختلف نصابی اور ہم نصابی عناصر میں ان کی کارکردگی کی بنیاد پر ریکارڈ کرتی ہے، جو کہ صلاحیت پر مبنی اور کثیر شعبہ جاتی سرگرمیوں میں ان کی کارکردگی کی بنیاد پر ہے۔

2.4 پارَکھ نے ابتدائی، تیاری، وسطی اور ثانوی سطحوں پر ایچ پی سی تیار کیا ہے تاکہ صلاحیت پر مبنی تشخیص کے فریم ورک ماڈل کو مضبوطی سے نافذ کیا جا سکے۔

3.کثیر لسانیت

3.1 قومی تعلیمی پالیسی ( این ای پی)2020 زبانوں کی اہمیت (مادری زبان پر مبنی تعلیم اور کثیر لسانیت) پر زور دیتی ہے اور ایک جامع تعلیم کے نقطہ نظر کی حمایت کرتی ہے جو ہمارے ملک کی لسانی ورثے کو قدر دیتی ہے اور اس کی لسانی تنوع پر فخر کو فروغ دیتی ہے۔ این ای پی2020 تجویز کرتی ہے کہ جہاں تک ممکن ہو، کم از کم جماعت 5 تک بلکہ بہتر ہو تو جماعت 8 اور اس کے بعد تک تدریس کا ذریعہ مادری زبان/گھر کی زبان/مقامی زبان/علاقائی زبان ہو۔ اس کے بعد، جہاں تک ممکن ہو، گھر کی/مقامی زبان کو زبان کے طور پر پڑھایا جائے گا۔

3.2 قومی نصاب فریم ورک برائے ابتدائی سطح ( این سی ایف – ایف ایس) نے ابتدائی سطح پر تدریس اور سیکھنے کے لیے بچے کی مادری زبان، گھر کی زبان، مقامی زبان یا علاقائی زبان کے استعمال پر زور دیا ہے۔ یہ ضروری ہے کہ بچوں کو مکمل پڑھنے اور لکھنے کی مہارت فراہم کی جائے، جس میں حرفوں کی پہچان اور اپنے مادری زبان، مقامی زبان یا گھر میں بولی جانے والی زبان میں تحریری مواد کو سمجھنے اور اس کی تشریح کرنے کی صلاحیت شامل ہو۔ اس بات کو مدنظر رکھتے ہوئے، ہندوستانی زبانوں میں کل 104 پرائمیرز تیار کیے گئے ہیں اور جاری کیے گئے ہیں، جن میں سے 11/12/2024 کو منعقد ہونے والے بھارتیہ بھاشا اتسو کے دوران بیس نئے پرائمرز مختلف ہندوستانی زبانوں میں جاری کیے گئے۔

4. درسی کتب

4.1    اگست 2023 میں متعارف کرائے گئے قومی نصاب فریم ورک برائے اسکول تعلیم کے تحت اور قومی نصاب اور تدریسی مواد کمیٹی کی رہنمائی میں، این سی ای آر ٹی نے بال واٹیکا (جادوئی پٹارا)، جماعت 1 (زبانیں اور ریاضی)، جماعت 2 (زبانیں اور ریاضی)، جماعت 3 (زبانیں، ریاضی، ہمارے ارد گرد کی دنیا، فنون، جسمانی تعلیم اور فلاح و بہبود) اور جماعت 6 (زبانیں، ریاضی، سائنس، سماجی علوم، مہارت کی تعلیم، فنون، جسمانی تعلیم اور فلاح و بہبود) کے لیے سیکھنے اور تدریسی مواد ( این ٹی ایم) پرنٹ اور ڈیجیٹل شکل میں تیار کیا ہے۔ یہ درسی کتابیں تین زبانوں میں دستیاب ہیں، یعنی ہندی، انگریزی اور اردو۔

4.2    جماعت 4، 5، 7 اور 8 کی درسی کتابیں تیار کی جا رہی ہیں۔

4.3    جماعت IX اور XI (نویں اور گیارہویں) کی درسی کتابیں 2025-26 کے دوران تیار کی جائیں گی، جبکہ جماعت X اور XII  (دسویں اور بارہویں) کی درسی کتابیں 2026-27 کے دوران تیار کی جائیں گی۔

4.4    تیار کی گئی درسی کتابوں کی اہم خصوصیات میں قابلیت پر مبنی اور عمر کے لحاظ سے مناسب مواد؛ تنقیدی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی ترغیب؛ بین الشعبہ اور کثیر الشعبہ طریقوں کا انضمام؛ ڈیجیٹل وسائل کا شامل کرنا؛ ثقافتی جڑوں اور ہندوستانی علم کے نظاموں پر زور دینا وغیرہ شامل ہیں۔

4.5    این سی ای آر ٹی کی سالانہ درسی کتابوں کی چھپائی 5 کروڑ سے بڑھا کر 15 کروڑ کتابوں تک کر دی گئی ہے تاکہ مانگ کو پورا کیا جا سکے۔

4.6    درسی کتابیں تمام طے شدہ ہندوستانی زبانوں میں تیار کی جا رہی ہیں اور آن لائن پلیٹ فارمز کے ذریعے دستیاب کرائی جا رہی ہیں۔

5. مربوط اساتذہ کی تعلیم کا پروگرام

5.1    چار سالہ مربوط اساتذہ کی تعلیم کا پروگرام (آئی ٹی ای پی) کو این ای پی2020 میں تجویز کردہ مطابق 64 کثیر الشعبہ اداروں میں متعارف کرایا گیا ہے۔ آئی ٹی ای پی ایک چار سالہ مربوط دوہری خصوصی شعبہ بیچلر ڈگری ہے جو تعلیم کے ساتھ ساتھ فنون، سائنس، جسمانی تعلیم وغیرہ میں خصوصی مضمون بھی شامل ہے۔ اس کا مقصد جذبہ، حوصلہ، اہل، پیشہ ورانہ تربیت یافتہ اور اچھی طرح سے تیار اساتذہ کی تیاری کرنا ہے۔

5.2    آئی ٹی ای پی میں داخلہ نیشنل ٹیسٹنگ ایجنسی (این ٹی اے) کے ذریعے نیشنل کامن انٹری ٹیسٹ ( این سی ای ٹی) کے ذریعے کیا جاتا ہے جو آخری بار 10 جولائی 2024 کو منعقد ہوا تھا۔

6. این پی ایس ٹی اور این ایم ایم

6.1    نیشنل مشن فار مینٹرنگ (این ایم ایم) ، جیسا کہ این ای پی2020 کے پیرا 15.11 میں تصور کیا گیا ہے، کا مقصد اسکول اساتذہ کو مینٹرنگ فراہم کرنے کے لیے شاندار پیشہ ور افراد کا ایک بڑا ذخیرہ تیار کرنا ہے۔ یہ ممکنہ مینٹرز، عمر یا عہدہ سے قطع نظر، ہمارے ملک کے 21ویں صدی کے ترقیاتی اہداف کو حقیقت میں بدلنے میں تعاون کریں گے۔

6.2    وزارت نے 9 مارچ 2024 کو این ایم ایم- دی بلیو بک کا آغاز کیا۔ این ایم ایم- دی بلیو بک کا بریل ورژن اور آڈیو ورژن 29 جولائی 2024 کو این ای پی2020 کی چوتھی سالگرہ کے موقع پر جاری کیا گیا۔

6.3    نیشنل پروفیشنل اسٹینڈرڈز فار ٹیچرز ( این پی ایس ٹی) ، جیسا کہ این ای پی2020 کے پیرا 5.20 میں تصور کیا گیا ہے، کا مقصد اساتذہ کی ذاتی اور پیشہ ورانہ ترقی کو فروغ دینا ہے، اس کے ذریعے کارکردگی میں بہتری کے لیے واضح توقعات اور رہنمائی فراہم کی جائے گی۔

6.4    وزارت نے 9 مارچ 2024 کو این پی ایس ٹی گائیڈنگ ڈاکیومنٹ کا آغاز کیا۔ این پی ایس ٹی گائیڈنگ ڈاکیومنٹ کا بریل ورژن اور آڈیو ورژن 29 جولائی 2024 کو این ای پی2020 کی چوتھی سالگرہ کے موقع پر جاری کیا گیا۔

تعلیمی اداروں میں تعلیمی نتائج کو بہتر بنانے کے لیے اٹھائے گئے اقدامات

نیشنل اسسمنٹ سینٹر، پارکھ (پرفارمنس اسسمنٹ، ریویو، اینڈ اینالسس آف نالج فار ہالیسٹک ڈیولپمنٹ)، این سی ای آر ٹی وزارت تعلیم کے زیر نگرانی کئی اسٹریٹجک اقدامات پر عمل درآمد کر رہا ہے تاکہ ہندوستان بھر کے اسکولوں میں تعلیمی نتائج اور صلاحیتوں کو بہتر بنایا جا سکے، یہ اقدامات ریاستوں اور یونین ٹریٹریز کے ساتھ تعاون میں انجام دیے جا رہے ہیں۔

پارکھ کاایک اہم پہلویہ ہے کہ اسکول تعلیم کے تمام چار سطحوں کے لیے ہولیسٹک پروگریس کارڈ (ایچ پی سی) کی تخلیق کی گئی ہے۔ایچ پی سی ایک مکمل اور جامع دستاویز ہے جو طلبہ کی ترقی کے مختلف پہلوؤں کو اجاگر کرتی ہے، جو ان کی کارکردگی اور قابلیت پر مبنی اسسمنٹ سرگرمیوں پر مشتمل ہوتی ہے۔ پارکھ نے ہولیسٹک پروگریس کارڈز کو فاونڈیشنل، پریپریٹری، مڈل اور سیکنڈری سطحوں پر تیار کیا ہے تاکہ قابلیت پر مبنی اسسمنٹ فریم ورک ماڈل کے نفاذ کو مضبوط بنایا جا سکے۔

پارکھ کا ایک اور اہم پہلویہ پارکھ راشٹریہ سرویکشن 2024 (جو پہلے نیشنل اچیومنٹ سروے – این ای ایس کے نام سے جانا جاتا تھا) کا انعقاد ہے جو 4 دسمبر 2024 کو کیا گیا تھا اور اس میں تقریباً 23 لاکھ طلباء کو 87,619 اسکولوں میں شامل کیا گیا تھا۔ یہ ملک گیر سروے فاونڈیشنل، پریپریٹری اور مڈل سطح کے تعلیمی مراحل کے آخر میں سیکھنے کی صلاحیتوں کا جائزہ لینے میں مدد فراہم کرے گا (یعنی وہ طلباء جو اس وقت جماعت 3، 6 اور 9 میں ہیں)۔

اس سروے کا بنیادی مقصد طلباء کی صلاحیتوں کے قومی معیار کے لیے ایک بنیاد قائم کرنا ہے، تاکہ مختلف ریاستوں، علاقوں اور سماجی و اقتصادی پس منظر سے تعلق رکھنے والے طلباء کے سیکھنے کی سطحوں کو تفصیل سے سمجھا جا سکے۔ طلباء کی کامیابی پر نمونہ ڈیٹا اکٹھا کر کے، پارکھ ان مخصوص صلاحیتوں کی نشاندہی کر سکتا ہے جہاں طلباء مشکلات کا سامنا کر رہے ہوں اور ان سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے مخصوص مداخلتیں تیار کر سکتا ہے۔ یہ طریقہ کار تعلیمی منصوبہ بندی کو مرکوز اور مخصوص بنانے کی اجازت دیتا ہے جو ہندوستان کے اسکول سسٹم کے متنوع تعلیمی ماحول کو حل کرنے کے لیے ترتیب دی جا سکتی ہے۔

تشخیص کے بعد، پارکھ ریاستی اور ضلعی سطح کے تعلیمی حکام کے ساتھ تعاون کرے گا تاکہ سروے کے نتائج کی بنیاد پر مخصوص مداخلتوں کو نافذ کیا جا سکے۔

اساتذہ کی تربیت تعلیمی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کے لیے اٹھائے گئے اقدامات کا ایک اور اہم پہلو ہے۔ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ کلاس روم کی تعلیم 21ویں صدی کی تعلیم کی بدلتی ہوئی ضروریات کو پورا کرے، پارکھ اساتذہ کو صلاحیت پر مبنی تعلیم کے مؤثر آلات اور طریقہ کار سے لیس کرنے کی کوشش کر رہا ہے۔

اسکولوں میں سی ڈبلیو ایس این بچوں کی تعداد بڑھانے کے لیے اٹھائے گئے اقدامات

سمگر شکشا کے تحت خصوصی ضروریات کے حامل بچوں (سی ڈبلیو ایس این) کے لیے ایک مخصوص جزو شامل کیا گیا ہے تاکہ مکمل برابری اور شمولیت کو یقینی بنایا جا سکے، تاکہ تمام خصوصی ضروریات کے حامل بچے باقاعدہ اسکولوں میں مکمل طور پر شرکت کر سکیں۔ اس اسکیم کا مقصد سی ڈبلیو ایس این کی تعلیم کو پری اسکول سے لے کر بارہویں جماعت تک ایک تسلسل کے طور پر دیکھنا ہے۔ یہ اسکیم تمام سی ڈبلیو ایس این کو شامل کرتی ہے جن میں ایک یا زیادہ معذوریاں ہیں جیسا کہ معذور افراد کے حقوق کی معذوری کا شیڈول(آر پی ڈبلیو ڈی) ایکٹ 2016 کی شیڈول میں ذکر کیا گیا ہے۔

آئی ای جزو کے ذریعے،  سی ڈبلیو ایس این کے لیے مختلف انتظامات فراہم کیے گئے ہیں جیسے شناخت اور تشخیص کیمپ (بلاک سطح پر)، طلباء کے لیے مخصوص مداخلتیں، جس میں ہر سی ڈبلیو ایس این کو سالانہ 3,500 روپے کی مدد فراہم کی جاتی ہے۔ اس کے علاوہ، معذور بچیوں کو اسکولوں میں شرکت کی ترغیب دینے کے لیے، خصوصی ضروریات کی حامل لڑکیوں کے لیے ماہانہ 200 روپے کا وظیفہ (10 ماہ کے لیے 2,000 روپے سالانہ) براہ راست فائدہ منتقلی (ڈائریکٹ بینیفٹ ٹرانسفر) کے ذریعے فراہم کی جاتی ہے۔ مزید یہ کہ، بلاک سطح پر وسائل کے مراکز کے ذریعے انفرادی مدد بھی فراہم کی جاتی ہے تاکہ سی ڈبلیو ایس این کی منفرد تعلیمی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔

سی ڈبلیو ایس این کی ابتدائی اسکریننگ اور شناخت کے لیے، پراشست، ایک معذوری اسکریننگ چیک لسٹ برائے اسکولوں کی کتابچہ اور موبائل ایپلی کیشن تیار کی گئی ہے، جو آر پی ڈبلیو ڈی ایکٹ 2016 کے مطابق 21 معذوریوں، بشمول معیار کی معذوریوں، کا احاطہ کرتی ہے، تاکہ سی ڈبلیو ایس این کی ابتدائی اسکریننگ اور شناخت کی جا سکے، جس سے ان کی تصدیق اور سمگر شکشا کے تحت آئی ای مداخلتوں کی فراہمی ممکن ہو سکے۔

اسکولوں کو معذوری کے حامل بچوں کے لیے زیادہ فرینڈلی بنانے کے لیے ان کے ڈیزائن میں رکاوٹ سے آزاد خصوصیات کو شامل کیا جا رہا ہے۔ ایس ایس کی ایک حالیہ پہل یہ ہے کہ معذوری کے حامل بچوں کے لیے موزوں ٹوائلٹس فراہم کیے جائیں۔ اب تک، 58.5 فیصد حکومتی اسکولوں کو ریمپس اور ہینڈریل سے لیس کیا گیا ہے اور 31.1 فیصد اسکولوں میں سی ڈبلیو ایس این کے لیے فرینڈلی ٹوائلٹس ہیں۔ تعلیمی اداروں کے لیے رسائی کے کوڈ کو اسٹیک ہولڈرز اور چیف کمشنر برائے معذوری کے دفتر کے ساتھ مشاورت کے بعد 10 جنوری 2024 کو نوٹیفائی کیا گیا۔

محکمہ نے عام اسکولوں میں خصوصی اساتذہ کے لیے پیپلز ٹیچر ریشیو ( پی ٹی آر) کو نوٹیفائی کیا ہے جس کا نوٹیفکیشن نمبر S.O. 4586 (E) مورخہ 21.09.2022 (29.09.2022 کو شائع) ہے۔

این سی ای آر ٹی کی درسی کتابوں کو انڈین سائن لینگویج  (آئی ایس ایل) میں تبدیل کیا گیا ہے: اب تک جماعت I سے VII تک کے نصابی مواد سے متعلق 4250 سے زائد آئی ایس ایل ویڈیوز تیار کی گئی ہیں جن میں نفسیات، تاریخ، جغرافیہ، اردو، معیشت کے گلاسری الفاظ شامل ہیں، اور انہیں مسلسل ڈی آئی کے ایس ایچ اے پورٹل اور پی ایم ای ویدیا (ون کلاس، ون چینل)، ڈی ٹی ایچ ٹی وی چینلز کے ذریعے باقاعدگی سے پھیلایا جا رہا ہے تاکہ ان ای مواد تک یکساں رسائی کو یقینی بنایا جا سکے۔

سنٹرل بورڈ آف سیکنڈری ایجوکیشن (سی بی ایس ای) معذوری کے حامل بچوں کے لیے ان کی ضروریات کے تئیں حساس ہے اور وہ معذوری کے حقوق کے قانون 2016 کے تحت کئی استثنائیں/رعایتیں فراہم کرتا ہے، جیسے طبی سرٹیفکیٹ کے اجراء کی اتھارٹی، اسکرائب کی سہولت اور تلافی وقت، اسکرائب کی تقرری اور متعلقہ ہدایات، دسویں جماعت کے لیے فیس اور خصوصی استثنائیں جیسے تیسری زبان سے استثنیٰ، مضامین کے انتخاب میں لچک، متبادل سوالات / علیحدہ سوالات اور بارہویں جماعت کے لیے خصوصی استثنائیں جیسے مضامین کے انتخاب میں لچک، علیحدہ سوالیہ پرچہ اور عملی اجزاء کے بدلے سوالات۔

مختلف ریاستی اسکول بورڈز میں نصاب اور تشخیص کے درمیان مساوات لانے کے لیے اٹھائے گئے اقدامات

ہندوستان کی حکومت ملک بھر میں ایک زیادہ مساوی، معیاری، اور مؤثر تعلیمی نظام بنانے کی کوشش کر رہی ہے، تاکہ تمام طلباء، چاہے وہ کسی بھی ریاست یا بورڈ سے ہوں، یکساں تشخیص کے معیار تک رسائی حاصل کر سکیں۔ پارکھ کو این سی ای آر ٹی کے تحت ایک ذیلی ادارہ کے طور پر قائم کیا گیا ہے تاکہ تمام اسکول بورڈز میں طلباء کی تشخیص اور تشخیص کے لیے اصولوں، معیارات اور رہنمائی کے لیے رہنما خطوط مرتب کیے جا سکیں اور اس کے ذریعے ملک کے تمام بورڈز میں نصاب، تشخیصی طریقوں اور امتحانات کے فارمیٹس میں مساوات لائی جا سکے۔ پارکھ نے اسکول بورڈز میں مساوات کو فروغ دینے کے لیے درج ذیل اقدامات کیے ہیں:

1.قومی مشاورتی اجلاس:  30 ریاستوں/یونین ٹریٹریز کے 26 اسکول ایجوکیشن بورڈز کے ساتھ پہلا قومی اجلاس منعقد کیا گیا جس میں اسکولوں کی تشخیصی طریقوں اور بورڈز کے درمیان مساوات پر توجہ مرکوز کی گئی۔

2.علاقائی ورکشاپس: پارکھ نے ملک کے مغربی، شمالی، مشرقی، شمال مشرقی اور جنوبی علاقوں میں پانچ روزہ علاقائی ورکشاپس کا سلسلہ شروع کیا۔ ان ورکشاپس میں اسکولوں کی تشخیص اور بورڈز کے درمیان طریقوں کو معیاری بنانے پر بحث کی گئی۔

3.سوالیہ پرچوں کا مطالعہ: پارکھ نے مختلف بورڈز کے سوالیہ پرچوں کا مطالعہ کیا تاکہ ان کی تشخیصی پیٹرن کا تجزیہ کیا جا سکے۔ اس کے بعد رہنمائی کے لیے اصول مرتب کیے گئے تاکہ بورڈز کے درمیان بہتر ہم آہنگی اور مساوات کو یقینی بنایا جا سکے۔

4.مساوات کی حتمی تکمیل کے لیے ورکشاپس: سوالیہ پرچہ کے مطالعہ کے نتائج کو حتمی شکل دینے اور مساوات پر رپورٹ پر تبادلہ خیال کرنے کے لیے ورکشاپس کا انعقاد کیا گیا۔ کئی اہم بورڈز نے حتمی رہنما خطوط کا جائزہ لیا اور ان کو نافذ کرنے کی کوشش کی۔

5.مساوات پر رپورٹ کا اشتراک: مساوات کے مطالعے کے نتائج کو شیئر کرنے کے لیے ورکشاپس کا انعقاد کیا گیا جس کا مقصد ایک زیادہ شمولیتی اور جامع تشخیصی فریم ورک بنانا تھا۔

6. سوالیہ پرچہ کے سانچوں کی معیارسازی: پارکھ نے بورڈز کے درمیان سوالیہ پرچہ کے سانچوں کو معیاری بنانے کے لیے ورکشاپس کا آغاز کیا۔ ان ورکشاپس کا مقصد سوالیہ پرچہ کے ڈیزائن اور تشخیصی معیار کو بہتر بنانا تھا، جو کہ قومی تعلیمی پالیسی (این ای پی 2020 ) کے مطابق ہو۔ خاص طور پر مختلف ریاستوں سے ماسٹر ٹرینرز کی تربیت پر زور دیا گیا تاکہ وہ اساتذہ کو مؤثر سوالیہ پرچہ ڈیزائن کی تربیت دے سکیں۔

اپار آئی ڈی – مختلف ریاستوں/یونین ٹریٹریز میں رول آؤٹ کی صورتحال

اپار، طلباء کو اپنے تعلیمی کامیابیوں کو حاصل کرنے اور محفوظ کرنے کی سہولت فراہم کرتا ہے، جو تعلیمی اداروں کے درمیان ہموار منتقلی کے عمل کو آسان بناتا ہے تاکہ مزید تعلیم حاصل کی جا سکے۔ اپار آئی ڈی اسکول کی سطح سے ہی کریڈٹ کی شناخت اور منتقلی کے عمل کو آسان بناتا ہے، اس طرح تعلیمی ترقی اور پچھلی تعلیم کے تسلیم کرنے کے عمل کو منظم کرتا ہے۔

اپار رجسٹریشن کا عمل

• مرحلہ 1:  تصدیق: اسکول میں جا کر ذاتی معلومات کی تصدیق کریں۔
• مرحلہ 2: والدین کی رضامندی: اگر طالب علم کم عمر ہے تو والدین کی رضامندی حاصل کریں۔
• مرحلہ 3: تصدیق: اسکول کے ذریعے شناخت کی تصدیق کریں۔
• مرحلہ 4: آئی ڈی کی تخلیق: کامیاب تصدیق کے بعد اپار آئی ڈی تخلیق کی جاتی ہے اور ڈیجی لاکر میں محفوظ آن لائن رسائی کے لیے شامل کی جاتی ہے۔

17 دسمبر 2024 تک، 7 کروڑ سے زائد اپار آئی ڈیز تیار اور تصدیق ہو چکی ہیں، جو طالب علم کی ترقی کی انفرادیت سے ٹریکنگ کو یقینی بناتی ہیں۔

مشن لائف کے تحت ریاستوں میں ماحولیاتی تبدیلی اور عالمی حرارت کے بارے میں آگاہی پیدا کرنا

قومی تعلیمی پالیسی ( این ای پی)2020  ماحولیاتی آگاہی اور پائیداری کے اصولوں کو تعلیمی نصاب میں شامل کرنے کی اہمیت پر زور دیتی ہے۔ اس پالیسی کا مقصد طلباء کو ماحولیاتی / موسمیاتی تبدیلی کے مسائل سے آگاہ کرنا اور ان میں وہ اقدار، رویے، مہارتیں اور سلیقے پیدا کرنا ہے جو ماحولیاتی چیلنجز سے نمٹنے کے لیے ضروری ہیں، اس طرح انہیں ایک پائیدار مستقبل کے لیے تیار کرنا۔

اسی وژن کے مطابق، ایکو کلبس اسکولوں میں ایک اہم پلیٹ فارم کے طور پر کام کرتے ہیں، جہاں طلباء کو قدرتی وسائل کے ذمہ دارانہ استعمال کے لیے عملی مہارتیں اور علم حاصل کرنے کا موقع ملتا ہے۔ پانی کے استعمال کو بہتر بنانا، فضلہ کی پیداوار کو کم کرنا، ری سائیکلنگ کرنا، اور درختوں کی پلانٹیشن مہموں جیسے سرگرمیوں میں شرکت کے ذریعے، طلباء پائیدار طریقوں کو سیکھتے ہیں جنہیں وہ اسکول کے ماحول میں اور اس کے باہر لاگو کر سکتے ہیں۔ ایکو کلبس طلباء کو ماحولیاتی سفیر کے طور پر کام کرنے کا اختیار دیتے ہیں، جو اپنے خاندانوں اور کمیونٹیوں میں اچھے ماحولیاتی رویوں کو فروغ دیتے ہیں، جیسے کہ سنگل یوز پلاسٹک کو کم کرنا، پانی کی بچت کرنا، اور ماحول دوست اقدامات میں حصہ لینا۔ ان سرگرمیوں کے ذریعے طلباء ہمارے سیارے کو محفوظ رکھنے اور بچانے کی مشترکہ ذمہ داری کو گہرائی سے سمجھتے ہیں، اس طرح این ای پی2020 کے مقصد کو آگے بڑھاتے ہیں جس کا مقصد پائیدار ہندوستان کے لیے ماحولیاتی طور پر باشعور شہریوں کی پرورش کرنا ہے۔مشن لائف کے لیے ایکو کلبس کی سرگرمیاں سمگرشکشا کے ذریعے معاونت حاصل کرتی ہیں۔ 2024-25 کے لیے اے ڈبلیو پی اینڈ بی کے تحت ریاستوں/یونین ٹریٹریز کو تقریباً 744 کروڑ روپے مختص کیے گئے ہیں۔

ایکو کلبس کی سرگرمیوں کو مشن لائف کے ساتھ ضم کر کے انہیں ‘‘ایکو کلبس فار مشن لائف’’ کے طور پر دوبارہ نامزد کیا گیا ہے۔ ایکو کلبس کی تمام سرگرمیاں مشن لائف کے سات مرکزی موضوعات (توانائی کی بچت، پانی کی بچت، سے نو ٹوسنگل یوز پلاسٹک ، پائیدار خوراکی نظام کو اپنانا، فضلہ کو کم کرنا، صحت مند طرز زندگی اپنانا اور ای-ویسٹ کو کم کرنا) کے ساتھ ہم آہنگ کی گئی ہیں۔ اس اقدام کے تحت، 5 جون 2024 (ورلڈ انوائرمنٹ ڈے) سے موسم گرما کے کیمپوں کا انعقاد کیا گیا، جو مشن لائف کے سات مرکزی موضوعات پر محیط تھے۔ ان کیمپوں میں 11 کروڑ سے زیادہ افراد نے حصہ لیا، جن میں طلباء، اساتذہ اور کمیونٹی کے افراد شامل تھے۔ ایک بہترین عمل کے طور پر، ان کیمپوں کے دوران، ریاستوں جیسے چھتیس گڑھ، کیرالہ اور تمل ناڈو کے اسکول کے اساتذہ، طلباء اور کمیونٹی کے افراد نے سیڈ بال تیار کیں، جنہیں بعد میں بارش کے موسم میں صحرا زائی (ڈی سرٹیفکیشن ) کے خلاف اقدام کے طور پر غیر زرخیز زمینوں پر پھیلایا (چھڑکا) گیا۔

شکشا سپتاہ کے دوران، جو 22 سے 28 جولائی 2024 تک منایا گیا اور این ای پی2020 کی چوتھی سالگرہ کے موقع پر تھا، ایک دن کو ‘‘ایکو کلبس فار مشن لائف’’ ڈے کے طور پر مخصوص کیا گیا۔ 11 نومبر 2024 تک،‘‘ایکو کلبس فار مشن لائف’’ ڈے کی اہم کامیابیاں درج ذیل ہیں: 1.46 لاکھ نئے ایکو کلبس کا قیام (جو اسکول ایجوکیشن اینڈ لٹریسی ڈیپارٹمنٹ (ڈی او ایس ایل ایل) کے 100 دنوں کے ایکشن پلان کا حصہ ہیں)، 1 لاکھ سے زیادہ اسکول نیوٹریشن گارڈنز کا قیام (جو ڈی او ایس ای ایل کے 100 دنوں کے ایکشن پلان کا حصہ ہیں)، #ایک پیر ماں کے نام مہم کے تحت 5.18 کروڑ پودوں کا اگانا، جس میں 6.75 کروڑ افراد کی شرکت شامل ہے، جن میں طلباء، اساتذہ اور کمیونٹی کے افراد شامل تھے۔ اسکولوں نے یہ درخت لگانے کی مہم 27 جولائی 2024 سے 30 ستمبر 2024 تک چلائی، جو بارش کے موسم کو کور کرتی ہے۔

پی ایم پوشن اسکیم کے تحت اجزاء کی خریداری کے لیے مواد کی قیمت میں اضافہ

لیبر بیورو کی جانب سے فراہم کردہ افراط زر کے انڈیکس کی بنیاد پر، پی ایم پوشن اسکیم کے تحت بال واٹیکا اور پرائمری کلاسز کے لیے کھانے پکانے کے اجزاء (دالیں، سبزیاں، تیل، مصالحے اور چٹنی، ایندھن) کی خریداری کے لیے مواد کی قیمت کو دسمبر 2024 سے 5.45 روپے فی بچہ فی دن سے بڑھا کر 6.19 روپے فی بچہ فی دن کر دیا گیا ہے (جو کہ 0.74 روپے کا اضافہ ہے) اور اپر پرائمری کلاسز کے لیے 8.17 روپے فی بچہ فی دن سے بڑھا کر 9.29 روپے فی بچہ فی دن کر دیا گیا ہے (جو کہ 1.12 روپے کا اضافہ ہے)۔ یہ اشیا کی قیمت کے لیے کم از کم لازمی شرحیں ہیں۔ ریاستوں/یونین ٹریٹریز کو اپنے وسائل سے اضافی حصہ ڈالنے کی آزادی ہے۔

بچوں کے مفت اور لازمی تعلیم کے حق (ترمیمی) ایکٹ، 2019 (آر ٹی ای (ترمیمی) ایکٹ، 2019) کے تحت قواعد وضع کرنے کی حیثیت

بچوں کا مفت اور لازمی تعلیم کا حق (ترمیمی) ایکٹ، 2019 کے تحت قواعد کو 16 دسمبر 2024 کو گیزٹ نوٹیفیکیشن جی ایس آر 777

(ای) کے ذریعے ترمیم کر کے اس میں یہ شامل کیا گیا ہے کہ پانچویں اور آٹھویں کلاس کے اختتام پر باقاعدہ امتحانات ہوں گے۔ اگر کوئی بچہ پروموشن کے معیار کو پورا نہیں کرتا، تو اسے اضافی تدریس فراہم کی جائے گی اور نتائج کے اعلان کی تاریخ سے دو ماہ کے اندر دوبارہ امتحان کا موقع دیا جائے گا۔ اگر بچہ دوبارہ امتحان میں پروموشن کے معیار کو پورا نہیں کرتا، تو اسے پانچویں یا آٹھویں کلاس میں، جیسا کہ معاملہ ہو، روک لیا جائے گا۔

نئے کے ویز اور جے این ویز کا آغاز

وزیراعظم کے زیر صدارت کابینہ کمیٹی برائے اقتصادی امورنے 4 دسمبر 2024 کو ملک بھر میں سول/دفاعی شعبے کے تحت 85 نئے کیندریہ ودیالیوں (کے ویز) کے قیام اور ایک موجودہ کے وی یعنی کے وی شیواموگا، ضلع شیواموگا، کرناٹک کی توسیع کی منظوری دی ہے تاکہ مرکزی حکومت کے ملازمین کی بڑھتی ہوئی تعداد کو سہولت فراہم کی جا سکے، جس کے تحت کیندریہ وِدیا لیہ اسکیم (سنٹرل سیکٹر اسکیم) کے تحت تمام کلاسز میں دو اضافی سیکشنز شامل کیے جائیں گے۔

کابینہ کمیٹی برائے اقتصادی امور نے 4 دسمبر 2024 کو نو ودیہ ودیالیہ اسکیم (سنٹرل سیکٹر اسکیم) کے تحت ملک کے ان اضلاع میں 28 نئے نوودیہ ودیالیوں (این ویز) قائم کرنے کی منظوری بھی دی ہے جہاں ابھی تک ان کی موجودگی نہیں تھی۔

**************

ش ح۔ا س ک۔م الف

 (U: 5066)