مرکزی وزارت تعلیم نے آج ہندوستان میں اسکولی تعلیم سے متعلق یونیفائیڈ ڈسٹرکٹ انفارمیشن سسٹم فار ایجوکیشن پلس (یو ڈی آئی ایس ای +) 2025-26 پر ایک رپورٹ جاری کی۔

رپورٹ کے اہم نتائج درج ذیل ہیں:

 

اساتذہ کی تعداد میں اضافہ

اساتذہ کی تعداد میں اضافہ طلباء اور اساتذہ کے تناسب کو بہتر بنانے ، معیاری تعلیم کو یقینی بنانے اور اساتذہ کی دستیابی میں علاقائی عدم مساوات کو دور کرنے کی طرف ایک اہم قدم ہے ۔  یہ تعداد 2022-23 سے اور رپورٹنگ سال (2025-26) کے دوران مسلسل بڑھ رہی ہے ۔  رپورٹنگ سال کے دوران 2022-23 کے مقابلے میں اساتذہ کی تعداد میں 8.3 فیصد کا اضافہ ہوا ہے ۔  پچھلے چار سالوں میں اساتذہ کی تعداد کی تقابلی  تفصیل  درج ذیل جدول میں پیش کی گئی  ہے ۔

اساتذہ کی تعداد

 

بہتر طالب علم اساتذہ کا تناسب (پی ٹی آر)

فاؤنڈیشن ، پریپریٹری ، مڈل ، اور سیکنڈری سطحوں پر طالب علم اساتذہ کا تناسب (پی ٹی آر) اب بالترتیب 10 ، 12 ، 17 ، اور 21 پر رپورٹ کیا گیا ہے، جس میں این ای پی کے تجویز کردہ تناسب 30:1 میں نمایاں بہتری ریکارڈ کی گئی ہے ۔  بہتر پی ٹی آر اساتذہ اور طلباء کے درمیان زیادہ انفرادی توجہ اور مضبوط تعامل کی سہولت فراہم کرتا ہے ، جو سیکھنے کے بہتر تجربات اور بہتر تعلیمی نتائج میں معاون ہے۔

طالب علم اساتذہ کا تناسب

 

ڈراپ آؤٹ کی شرحوں میں کمی

تعلیمی سال 2025-26 میں پچھلے سالوں یعنی 2022-23 ، 2023-24 اور 2024-25 کے مقابلے میں پریپریٹری اور سیکنڈری سطحوں پر ڈراپ آؤٹ کی شرح میں نمایاں کمی دیکھی گئی ہے ۔  تیاری کی سطح پر ڈراپ آؤٹ کی شرح 2024-25 میں 2.3 فیصد سے کم ہو کر 2025-26 میں 1.8 فیصد اور ثانوی سطح پر 8.2 فیصد سے کم ہو کر 7.0 فیصد رہ گئی ۔  یہ نیچے کی طرف رجحان طلباء کو برقرار رکھنے میں بہتری کو اجاگر کرتا ہے اور ان اقدامات کی کامیابی کی عکاسی کرتا ہے جن کا مقصد بچوں کو ان کی تعلیم میں مصروف رکھنا ہے ۔  تمام سطحوں پر مسلسل کمی سے پتہ چلتا ہے کہ اسکول طلباء کی ضروریات کے لیے زیادہ معاون اور ذمہ دار بن رہے ہیں ۔  پچھلے تین سالوں کا تقابلی بیان ذیل میں ایک جدول کے طور پر پیش کیا گیا ہے:

ڈراپ آؤٹ کی شرح

 

طلباء کی برقرار رکھنے کی شرح میں اضافہ

تعلیمی سال 2025-26 میں مڈل اور سیکنڈری سطح پر طلباء کو برقرار رکھنے میں مثبت رجحان دیکھا گیا ہے ۔  برقرار رکھنے کی شرح درمیانی سطح پر 82.8 فیصد (2024-25) سے بڑھ کر 83.7 فیصد (2025-26) اور ثانوی سطح پر 47.2 فیصد (2024-25) سے بڑھ کر 51.9 فیصد (2025-26) ہو گئی ۔  2022-23 سے 2024-25 تک مسلسل تین سال کی بہتری کے بعد 2025-26 میں بنیادی اور تیاری کی سطح پر معمولی کمی دیکھی گئی ۔  اس بہتری میں اہم معاون عوامل میں سے ایک ، خاص طور پر ثانوی سطح پر ، ثانوی تعلیم فراہم کرنے والے اسکولوں کی تعداد میں اضافہ ہے ۔  اس توسیع سے رسائی میں اضافہ ہوا ہے اور مسلسل اندراج کی حوصلہ افزائی ہوئی ہے ۔  مجموعی طور پر ، برقرار رکھنے کی بڑھتی ہوئی شرح تعلیمی نظام میں پیش رفت کا ایک مضبوط اشارہ ہے اور ہدف شدہ مداخلتوں کے اثرات کی عکاسی کرتی ہے ۔

 

طالب علم برقرار رکھنے کی شرح

 

بہتر جی ای آر

تعلیمی سال 2025-26 کے دوران ثانوی سطح پر مجموعی اندراج کے تناسب (جی ای آر) میں کافی بہتری آئی ہے ۔  ثانوی سطح پر جی ای آر 2024-25 میں 68.5 فیصد سے بڑھ کر 2025-26 میں 71.7 فیصد ہو گیا ۔  یہ ترقی تعلیم تک رسائی میں اضافے اور اعلی سطحوں پر طلباء کی شرکت میں اضافے کی عکاسی کرتی ہے ۔  جی ای آر میں مسلسل اضافہ اسکول کے نظام میں اہم منتقلی کے مقامات پر وسیع تر تعلیمی شمولیت اور برقرار رکھنے کی طرف پیش رفت کا ایک مثبت اشارہ ہے ۔

جی ای آر

 

منتقلی کی شرح میں بہتری

تعلیمی سال 2025-26 میں اہم تعلیمی مراحل میں منتقلی کی شرحوں میں کافی بہتری دیکھی گئی ہے ۔  بنیادی سے ابتدائی مرحلے میں منتقلی کی شرح 2024-25 میں 98.6 فیصد سے بڑھ کر 2025-26 میں 99.2 فیصد ، ابتدائی سے درمیانی مرحلے میں 92.2 فیصد سے بڑھ کر 93.8 فیصد اور درمیانی سے ثانوی مرحلے میں 86.6 فیصد سے بڑھ کر 2024-25 میں 88.3 فیصد ہو گئی ۔  یہ بہتری تعلیمی نظام کے ذریعے طلباء کی مضبوط ترقی کی نشاندہی کرتی ہے ، جس سے پتہ چلتا ہے کہ زیادہ سے زیادہ سیکھنے والے عبوری سطحوں پر ڈراپ آؤٹ کیے بغیر اپنی تعلیم جاری رکھے ہوئے ہیں۔

 منتقلی کی شرح

 

صفر اندراج اور سنگل ٹیچر اسکولوں میں کمی

ہندوستانی اسکولی نظام نے صفر اندراج کے ساتھ ساتھ سنگل ٹیچر اسکولوں کی خصوصیات کی بھی اطلاع دی ہے ۔  صفر اندراج والے اسکولوں کے ساتھ ساتھ سنگل ٹیچر اسکولوں کی تعداد میں بھی مسلسل کمی آئی ہے ۔  یو ڈی آئی ایس ای + کے نتائج پی ٹی آر کو متوازن کرتے ہوئے اساتذہ کی تقسیم کو حکمت عملی بنانے اور معقول بنانے میں اہم کردار ادا کرتے ہیں ۔  سنگل ٹیچر اسکولوں میں پچھلے سال کے مقابلے میں رپورٹنگ سال (2025-26) میں تقریبا 3فیصد کی کمی واقع ہوئی ہے ۔  اسی طرح صفر اندراج والے اسکولوں کی تعداد میں تقریبا 29فیصدکی کمی دیکھی گئی ۔

صفر اندراج اور سنگل ٹیچر اسکول

 

بہتر انفراسٹرکچر

کمپیوٹر تک رسائی رکھنے والے اسکولوں کی تعداد میں اضافہ

تعلیمی سال 2025-26 میں اسکول کے بنیادی ڈھانچے ، خاص طور پر ڈیجیٹل سہولیات کے شعبے میں نمایاں پیش رفت ہوئی ہے ۔  سب سے زیادہ قابل ذکر بہتری میں سے ایک کمپیوٹر تک رسائی والے اسکولوں کی تعداد میں اضافہ ہے ، جو 2024-25 میں 64.7 فیصد سے بڑھ کر 2025-26 میں 69.9 فیصد ہو گیا ہے ۔  یہ ترقی کلاس رومز میں ٹیکنالوجی کو مربوط کرنے ، ڈیجیٹل لرننگ کی حمایت کرنے اور طلباء کو ٹیک سے چلنے والے مستقبل کے لیے تیار کرنے پر زور دینے کی عکاسی کرتی ہے ۔  ڈیجیٹل انفراسٹرکچر کو بڑھانا زیادہ جدید اور جامع تعلیمی ماحول پیدا کرنے کی طرف ایک اہم قدم ہے ۔

کمپیوٹر تک رسائی والے اسکول (فیصد  میں)

 

انٹرنیٹ تک رسائی رکھنے والے اسکولوں کی تعداد میں اضافہ

تعلیمی سال 2025-26 میں اسکولوں میں انٹرنیٹ کی سہولیات تک رسائی میں کافی اضافہ دیکھا گیا ہے ۔  انٹرنیٹ کنیکٹیویٹی والے اسکولوں کا فیصد 2024-25 میں 63.5 فیصد سے بڑھ کر 2025-26 میں 67.4 فیصد ہو گیا ۔  اہم بہتری ڈیجیٹل بنیادی ڈھانچے کو مضبوط بنانے ، آن لائن وسائل ، ڈیجیٹل مواد اور ٹیکنالوجی سے چلنے والے تدریسی طریقوں تک بہتر رسائی کو قابل بنانے پر بڑھتی ہوئی توجہ کو اجاگر کرتی ہے ۔

 انٹرنیٹ کی سہولت والے اسکول (٪ میں)

 

بنیادی ڈھانچے کی سہولیات والے اسکولوں میں بہتری

تعلیمی سال 2025-26 کے دوران اسکولوں میں بنیادی ڈھانچے کو مضبوط بنانے میں اہم پیش رفت ہوئی ہے ، جس سے سیکھنے کا زیادہ معاون اور طلبا دوست ماحول پیدا ہوا ہے ۔  آج ، 95.0 فیصد اسکول بجلی سے چل رہے ہیں ، 98.5 فیصد لڑکیوں کے بیت الخلاء ہیں ، اور 97.2 فیصد لڑکوں کے بیت الخلاء ہیں-جو تمام طلباء کے لیے وقار اور حفظان صحت کو یقینی بناتے ہیں ۔  ہاتھ دھونے کی سہولیات اب 96.9 فیصد اسکولوں میں دستیاب ہیں ، اور پینے کے صاف پانی تک رسائی 99.5 فیصد تک پہنچ گئی ہے ۔  یہ بہتری نہ صرف روزانہ اسکول کے تجربے کو بہتر بناتی ہے بلکہ صحت ، حاضری اور مجموعی تعلیمی نتائج کو فروغ دینے میں بھی اہم کردار ادا کرتی ہے ۔

 بنیادی ڈھانچے والے اسکول (فیصد  میں)

 

2025-26 میں ، 58.2 ٪ اسکولوں کو ریمپ اور ہینڈریل سے لیس کیا گیا تھا ، جو معذور طلباء تک رسائی کو بڑھا کر اور سیکھنے کے مساوی مواقع کو یقینی بنا کر جامع تعلیم کی طرف ایک اہم قدم ہے ۔

ریمپ اور ہینڈریل والے اسکول (فیصد  میں)

 

خواتین کی بہتر نمائندگی

تعلیمی سال 2025-26 میں خواتین اساتذہ کی نمائندگی میں اضافہ دیکھا گیا ہے ، جس میں خواتین اب کل تدریسی افرادی قوت کا 54.9 فیصد ہیں۔  یہ تعلیمی شعبے میں صنفی توازن کی طرف ایک مثبت تبدیلی کی نشاندہی کرتا ہے اور تدریسی پیشے میں خواتین کی شرکت کو فروغ دینے کے لیے جاری کوششوں کی عکاسی کرتا ہے ۔  خواتین اساتذہ کی بڑھتی ہوئی موجودگی اسکول کی تمام سطحوں پر جامع ، معاون اور صنفی حساس تعلیمی ماحول پیدا کرنے پر نمایاں اثر ڈال سکتی ہے۔

اسکولوں میں خواتین کی نمائندگی نے تعلیمی سال 2025-26 میں مثبت رجحان دکھایا ہے ، 2025-26 میں لڑکیوں کا اندراج 48.4 فیصد تک پہنچ گیا ہے ، جو 2024-25 میں 48.3 فیصد تھا ۔  یہ بہتری تعلیم میں صنفی مساوات کو فروغ دینے اور تمام سطحوں پر لڑکیوں کی زیادہ سے زیادہ رسائی اور شرکت کو یقینی بنانے کے لیے جاری کوششوں کی عکاسی کرتی ہے۔

 تعلیم میں خواتین کی نمائندگی

 

یو ڈی آئی ایس ای کی تفصیلی رپورٹ 2025-26 موجودہ اور این ای پی دونوں فارمیٹس میں درج ذیل لنکس پر دستیاب ہے:

https://udiseplus.gov.in/#/en/page/publications

https://www.dsel-education.gov.in/documents

 

******

ش ح۔ ف ا۔ م ر

U-NO. 9669

(रिलीज़ आईडी: 2282227) आगंतुक पटल : 11