مرکزی وزیر تعلیم جناب دھرمیندر پردھان نے آج نئی دہلی واقع آئی سی اے آر میں پردھان منتری اچتر شکشا ابھیان (پی ایم-یو ایس ایچ اے،اوشا) کے تحت ملٹی ڈسپلنری ایجوکیشن اینڈ ریسرچ یونیورسٹیز (ایم ای آر یو) پر قومی ورکشاپ میں اختتامی کلمات پیش کیے ۔سکریٹری ، محکمہ اعلی تعلیم ، حکومت ہند ، ڈاکٹر ونیت جوشی ؛ ایڈیشنل سکریٹری ، وزارت تعلیم ، جناب سنیل کمار برنوال ؛ چیئرمین ، اے آئی سی ٹی ای ، پروفیسر ٹی جی سیتارام ؛ چیئرپرسن ، این ای ٹی ایف ، پروفیسر انیل سہسربدھے ؛ سابق چیئرمین ، یو جی سی ، پروفیسر ایم جگدیش کمار ؛ چیئرمین ، بھارتیہ بھاشا سمیتی ، پروفیسر چامو کرشنا شاستری ؛ جوائنٹ سکریٹری ، وزارت تعلیم ، جناب آرمسٹرانگ پامی اور دیگر معززین اور یونیورسٹیوں کے وائس چانسلرز نے بھی اس تقریب میں شرکت کی ۔

جناب دھرمیندر پردھان نے تقریب سے خطاب کرتے ہوئے این ای پی کے زمینی سطح پر نفاذ کے لیے حکمت عملی تیار کرنے پر شرکاء کا شکریہ ادا کیا۔انہوں نے اس اعتماد کا بھی اظہار کیا کہ غوروخوض کے سیشن ملک میں اعلی تعلیم کے لیے ، خاص طور پر ریاستی یونیورسٹیوں کے لیے ، قوم کی توقعات کے مطابق مستقبل کی حکمت عملی کی تشکیل میں آب حیات کے طور پر کام کریں گے ۔

جناب پردھان نے عقیدت کے ساتھ سابق صدر ڈاکٹر راجندر پرساد کے الفاظ کو یاد کیا ، جنہوں نے دہلی یونیورسٹی میں طلباء سے خطاب کرتے ہوئے کہا تھا کہ وہ کلاس روم سے زیادہ یونیورسٹی کیمپس میں سیکھتے ہیں ۔جناب پردھان نے کہا کہ ان کا ماننا تھا کہ یونیورسٹیاں محض مطالعہ کے مراکز نہیں ہیں بلکہ کردار سازی کے ادارے بھی ہیں ۔انہوں نے اس بات پر زور دیا کہ وقت کی ضروریات کے مطابق بہترین کیمپس کی تعمیر ہماری اجتماعی ذمہ داری ہے۔ وزیر موصوف نے قوم پرستی اور آزادی کے عزم کو مضبوط کرنے کے ایک ذریعہ کے طور پر آزادی سے پہلے پنڈت مدن موہن مالویہ کے ذریعے بنارس ہندو یونیورسٹی کے قیام کا بھی حوالہ دیا ۔وزیر موصوف نے کہا کہ اسی طرح آج کی یونیورسٹیوں کو بھی 21 ویں صدی میں اپنے کردار کو تسلیم کرنا چاہیے۔

جناب پردھان نے مزید کہا کہ وزیر اعظم جناب نریندر مودی نے سب پر زور دیا ہے کہ وہ تحقیق اور ترقی کے روایتی سانچے سے آگے بڑھ کر ترقی کے لیے تحقیق کی طرف بڑھیں ۔انہوں نے اس بات کا اعادہ کیا کہ یہ یونیورسٹیوں کی ذمہ داری ہے کہ وہ اب سے شروع ہونے والے اگلے 25 سالوں کے لیے روڈ میپ تیار کریں ۔جناب پردھان نے نئی تدریس اور اختراعی تدریسی نظریات کو فروغ دینے پر سنجیدگی سے کام کرنے کی اہمیت پر بھی روشنی ڈالی۔

وزیر موصوف نے نشاندہی کی کہ معاشرے میں مثالی تبدیلی لانے کے لیے یونیورسٹیوں کو ہندوستانی زبانوں کو ترجیحی ذریعہ تعلیم کے طور پر فروغ دینا چاہیے۔انہوں نے قومی ترجیحات اور معاشرے کی نوعیت کو مدنظر رکھتے ہوئے اسٹریٹجک نقطہ نظر سے ایک مستقبل پر مبنی روڈ میپ بنانے کی ضرورت پر زور دیا ۔

انہوں نے کہا کہ وہ توقع کرتے ہیں کہ یونیورسٹیاں این ای پی اجزاء کے نفاذ میں مثالی ماڈل پیش کریں گی یعنی وہ ماڈل جو قومی معیار کے طور پر کام کر سکتے ہوں۔انہوں نے زور دے کر کہا کہ یونیورسٹیوں کو ڈگری دینے والے اداروں سے آگے بڑھ کر اہلیت بڑھانے والے مراکز بننا چاہیے ۔انہوں نے کہا کہ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے ، جی ای آر کو بڑھانے اور نوجوانوں کی روزگار اور کاروباری صلاحیتوں کو بہتر بنانے کے لیے مشترکہ اور مخلصانہ کوششیں کی جانی چاہئیں ۔جناب پردھان نے کہا کہ مقصد نہ صرف مادی ترقی بلکہ کردار کی ترقی بھی ہونی چاہیے  اور یہ یونیورسٹیوں کی ذمہ داری ہے کہ وہ ان سماجی امنگوں کی رہنمائی کریں ۔

ڈاکٹر ونیت جوشی نے اپنی تقریر میں اس بات پر روشنی ڈالی کہ کس طرح ورکشاپ نے ملک کے اعلی تعلیم کے منظر نامے کی تشکیل میں کثیر شعبہ جاتی تعلیم کی اہمیت کو تقویت دی ہے ۔انہوں نے یہ بھی کہا کہ اس نے نئے تعلیمی ماڈلز ، تحقیقی نمونوں اور پالیسی فریم ورک کی کھوج کی ہے جو روایتی تعلیمی سائلوز (جمود)کو توڑنے اور بین ضابطہ تعاون کی حوصلہ افزائی کرنے کی کوشش کرتے ہیں ۔انہوں نے مزید کہا کہ ایک کثیر شعبہ جاتی نقطہ نظر محض امنگوں پر مبنی نہیں ہے بلکہ اب ضروری ہے ۔

جناب سنیل کمار برنوال نے دو روزہ ورکشاپ کے نتائج اور اہمیت کا خاکہ پیش کیا ۔انہوں نے یہ بھی بتایا کہ نتائج کو جمع کیا جائے گا اور تیار حوالہ کے لیے ایک مجموعہ کے طور پر شائع کیا جائے گا ۔مزید برآں ، جناب برنوال نے اس بات پر روشنی ڈالی کہ کس طرح ورکشاپ نے تنقیدی غور و فکر اور کراس لرننگ کے مواقع پیدا کیے ہیں ۔انہوں نے شرکاء کو ان کی سرگرم شراکت کے لیے سراہا ۔کچھ شرکاء نے تقریب کے دوران اپنے تجربات مشترک کیے۔

اس دو روزہ سیمینار کے دوران این ای پی کے نفاذ (صورتحال اور چیلنجز) کے لیے یو جی سی کے ضابطوں اور کثیر شعبہ جاتی تعلیم کے لیے کلسٹرنگ اور تعاون پر بارہ اہم اجلاس منعقد کیے گئے ۔ان میں ہنر مندی اور صنعت کے انضمام کے ذریعے جامع تعلیمی کنیکٹ (این ایچ ای کیو ایف ، این سی آر ایف)؛ اپرنٹس شپ اور انٹرن شپ کے ذریعے روزگار اور ابھرتے ہوئے علاقوں میں کام اور کورسز کا مستقبل ؛ ڈیجیٹل اقدامات (سویم ، سویم-پلس ، ساتھی ، اے پی اے اے آر(اپار) ، اے آئی)؛ مساوات اور اعلی تعلیم تک رسائی ؛ ہندوستانی علمی نظام ؛ ای-گورننس (سمرتھ) تحقیق ، اختراع اور بین الاقوامی کاری ؛ اعلی تعلیم میں ہندوستانی زبانوں کو فروغ دینا ؛ مالویہ مشن ٹیچر ٹریننگ پروگرام-اعلی تعلیم کی فیکلٹی کی صلاحیت سازی ؛ اور معیاری تعلیم فراہم کرنا: منظوری اور درجہ بندی (این اے اے سی ، این آئی آر ایف ، آئی کیو اے سی) شامل ہیں۔ ممتاز ماہرین تعلیم اور عہدیداروں نے ان اجلاسوں میں اپنی بصیرت کا اشتراک کیا ۔

پی ایم-اوشا یا پردھان منتری اچتر شکشا ابھیان ایک مرکزی اسپانسر شدہ اسکیم ہے جسے ہندوستانی وزارت تعلیم نے سرکاری اداروں میں اعلی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے شروع کیا ہے ۔اس کا مقصد کارکردگی ، شفافیت ، جواب دہی اور ردعمل کو یقینی بناتے ہوئے اعلی تعلیم میں رسائی ، مساوات اور عمدگی کو بڑھاوادینا ہے ۔

 

-----------------------

ش ح۔م م ۔ ع ن

U NO: 581

(Release ID: 2126991) Visitor Counter : 5