تعلیم آئین کی کنکرنٹ فہرست کے تحت آتی ہے، جس میں زیادہ تر اسکول اور اعلیٰ تعلیمی ادارے (HEIs) ریاستوں اور مرکز کے زیر انتظام علاقوں کے دائرہ کار میں آتے ہیں۔ اپنی طرف سے، وزارتِ تعلیم قومی تعلیمی پالیسی 2020 سے رہ نمائی حاصل کرتی ہے، جو سیکھنے والوں کی ہمہ گیر ترقی اور تشخیص کے طریقوں پر زور دیتی ہے، رٹنے اور سمّی امتحانات سے ہٹ کر باقاعدہ، تشکیلاتی اور قابلیت پر مبنی تشخیص کی طرف منتقل ہوتی ہے جو سیکھنے، تنقیدی سوچ، تصوراتی سمجھ اور تدریسی-سیکھنے کے عمل میں مسلسل بہتری کو فروغ دیتی ہے۔

قومی تعلیمی پالیسی 2020 کی سفارشات کے تعاقب میں، قومی تشخیص مرکز، پرکھ (کارکردگی کی تشخیص، جائزہ اور ہمہ گیر ترقی کے لیے علم کا تجزیہ)، وزارتِ تعلیم نے 8 فروری 2023 کو قائم کیا۔ پرکھ اسکولوں میں طلبہ کی تشخیص اور جانچ کے لیے اصول، معیارات اور رہ نما خطوط طے کرتا ہے اور وقتاً فوقتاً منعقد ہونے والے پرکھ راشٹریہ سرویکشن (پہلے نیشنل اچیومنٹ سروے) جیسے بڑے پیمانے کے جائزوں کے ذریعے اسکول تعلیمی نظام کی صحت کی نگرانی کرتا ہے۔

پرکھ راشٹریہ سرویکشن (PRS) 2024 دسمبر 2024 میں منعقد کیا گیا تھا تاکہ قومی تعلیمی پالیسی 2020 کے تحت بنیادی، تیاری اور درمیانی تعلیمی مراحل کے اختتام پر، یعنی بالترتیب گریڈ 3، 6 اور 9 کے طلبہ میں قابلیت کی ترقی میں بنیادی کارکردگی کی پیمائش کی جا سکے۔ یہ سروے سیکھنے کے نتائج اور سیاق و سباق کے عوامل پر ضلع کی سطح کے شواہد فراہم کرتا ہے تاکہ اسکول کی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے شواہد پر مبنی مداخلتوں کی حمایت کی جا سکے۔

تمام ریاستوں اور مرکز کے زیر انتظام علاقوں کے 781 اضلاع میں 74,000 سے زیادہ اسکولوں سے 21.15 لاکھ سے زیادہ طلبہ اور 2.70 لاکھ اساتذہ اور اسکول کے رہ نماؤں نے سروے میں حصہ لیا، جس سے یہ ملک میں طلبہ کی تعلیم کے سب سے وسیع جائزوں میں سے ایک بن گیا۔ پرکھ راشٹریہ سرویکشن 2024 کے نتائج بنیادی خواندگی اور عددی مہارتوں میں NAS 21 کے اس کور کے مقابلے میں نمایاں بہتری کو اجاگر کرتے ہیں، جس سے قومی تعلیمی پالیسی 2020 کے تحت شروع کیے گئے نِپُن بھارت مشن کے مثبت اثرات کی عکاسی ہوتی ہے۔

سیکھنے کی کارکردگی کو متاثر کرنے والے ممکنہ عوامل کی نشان دہی کرنے اور سیکھنے کے نتائج کو بہتر بنانے کے لیے شواہد پر مبنی مداخلتوں کو ممکن بنانے کے لیے، پرکھ راشٹریہ سرویکشن کے دوران سیاق و سباق کے متغیرات جیسے اساتذہ کی تربیت، تدریسی طریقے اور استعمال شدہ تدریسی-سیکھنے کا مواد، گھریلو ماحول اور وسائل، ڈیجیٹل رسائی اور نمائش، اسکول کی حمایت، اسکول کا بنیادی ڈھانچہ اور شمولیت، کمیونٹی کی شرکت وغیرہ پر بھی ڈیٹا جمع کیا گیا۔ پرکھ راشٹریہ سرویکشن 2024 کے لیے قومی، ریاستی اور ضلعی سطح کی رپورٹس https://dashboard.parakh.ncert.gov.in/en پر قابل رسائی ہیں، جو تشخیص کے نتائج کو پھیلانے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ایک مخصوص ڈیش بورڈ ہے۔

جہاں تک اعلیٰ تعلیم کا تعلق ہے، نیشنل اسسمنٹ اینڈ ایکریڈیٹیشن کونسل (NAAC) اعلیٰ تعلیمی اداروں (HEIs) کا ان کے معیار کے حصول میں جائزہ لیتی اور انھیں تسلیم کرتی ہے اور ان کی کام یابیوں کے لیے انھیں گریڈ دیتی ہے۔ اس کے علاوہ، بھارت سرکار کی طرف سے 2015 میں شروع کیا گیا نیشنل انسٹیٹیوشنل رینکنگ فریم ورک (NIRF)، HEIs کو اہم پیرامیٹرز جیسے ”تدریس، سیکھنے اور وسائل،” ”تحقیق اور پیشہ ورانہ طریقوں،” ”گریجویشن کے نتائج،” ”آؤٹ ریچ اور شمولیت،” اور ”ہم مرتبہ کا تاثر“ کی بنیاد پر درجہ بندی کرتا ہے۔ یہ درجہ بندی ہر سال اعلان کی جاتی ہے اور NIRF کی ویب سائٹ پر شائع کی جاتی ہے، جو تمام اسٹیک ہولڈروں کے ساتھ ساتھ عام عوام کے لیے بھی دستیاب ہے۔

قومی تعلیمی پالیسی (NEP) 2020 اس کے نفاذ کے لیے مختلف ٹائم لائنز، اصول اور طریقہ کار فراہم کرتی ہے۔ مختلف اسکیموں کے تحت متنوع مداخلتوں کا مقصد تعلیم کے معیار کو بہتر بنانا ہے۔ سمگرا شکشا کی مرکزی اسپانسرڈ اسکیم تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کرتی ہے، تمام ریاستوں اور مرکز کے زیر انتظام علاقوں کو مختلف مداخلتوں کے لیے مدد فراہم کر کے، جیسے اساتذہ اور اسکول کے سربراہان کی دورانِ ملازمت تربیت، سازگار سیکھنے کا ماحول فراہم کرنے کے لیے ہر اسکول کو ایک جامع اسکول گرانٹ، خصوصی ضروریات والے بچوں (CwSN) کے لیے مدد، لائبریری، کھیلوں اور جسمانی سرگرمیوں کے لیے گرانٹس، راشٹریہ آویشکار ابھیان، ٹنکرنگ لیبز، ICT اور ڈیجیٹل اقدامات کے لیے مدد، ایک اسکول لیڈرشپ ڈویلپمنٹ پروگرام، تعلیمی طور پر کم زور طلبہ کے لیے اصلاحی تدریس، نئی تدریسی اور نصابی ساخت کا تعارف، نِپُن بھارت پہل، ECCE سہولیات سمیت بچوں کے لیے دوستانہ اور جامع کلاس رومز، اسکول مینجمنٹ کمیٹیوں (SMCs) اور کمیونٹی کی قیادت میں اقدامات کو مضبوط بنانا، رہائشی اسکولوں/ہاسٹلز کو کھولنا/مضبوط بنانا/اپ گریڈ کرنا، اہل بچوں کو مفت یونیفارم اور ابتدائی سطح پر مفت نصابی کتابیں، ایک ٹرانسپورٹ الاؤنس اور داخلہ و برقرار رکھنے کی مہمات چلانا، اور ٹرانسپورٹ الاؤنس کی فراہمی اور داخلہ و برقرار رکھنے کی مہمات چلانا۔

Further, under the Centrally Sponsored Scheme of Pradhan Mantri Poshan شکتی نیرمن (پی ایم پوشن) کے تحت، حکومتی امداد یافتہ اسکولوں میں ابتدائی سطح (بشمول بال وٹیکا) کے طلبہ کو ان کی غذائی ضروریات کا خیال رکھنے اور حاضری بہتر کرنے کے لیے ایک گرم پکا ہوا کھانا فراہم کیا جاتا ہے۔ مرکز کے زیرِ امداد منصوبہ ’پردھان منتری اسکولز فار رائزنگ انڈیا (پی ایم شری)‘ کے حصے کے طور پر، موجودہ اسکولوں کو قومی تعلیمی پالیسی 2020 کے تمام پہلوؤں کو پیش کرنے اور نمونہ اسکولوں کے طور پر کام کرنے کے لیے مضبوط کیا جا رہا ہے۔ اس کا مقصد بنیادی خواندگی اور عددی مہارت پر زور، بنیادی ڈھانچے کی ترقی، ماحولیاتی مسائل کے بارے میں حساسیت کی پرورش، نیز رٹے ہوئے سیکھنے کے بجائے ہمہ جہت، تجرباتی اور صلاحیت پر مبنی سیکھنے کے ذریعے تنقیدی سوچ اور دیگر اکیسویں صدی کی مہارتوں کو بڑھا کر تعلیم کے معیار کو بلند کرنا ہے۔

یہ اطلاع وزیرِ مملکت برائے تعلیم، جناب جینت چودھری نے آج لوک سبھا میں ایک تحریری جواب میں دی۔

***

(ش ح - ع ا)

U.No. 703

(रिलीज़ आईडी: 2290167) आगंतुक पटल : 9